Erityistä leikkiä ? Erityistä tukea tarvitsevien lasten leikin tarkastelua

Abstract

Opinnäytetyössä selvitettiin, millaisia erityispiirteitä erityistä tukea tarvitsevan lapsen leikkiin liittyy sekä miten leikkiympäristöön liittyvät ulkoiset tekijät vaikuttavat lapsen leikkiin.

Tutkimus on kvalitatiivinen ja tutkimusmenetelmänä käytettiin teemahaastattelua, joka tehtiin viidelle erityislapsen henkilökohtaiselle avustajalle. Haastatteluiden tulokset analysoitiin teemoittain ja sisällönanalyysiä käyttäen. Tutkimuksen tuloksina tuli lähtökohtaisesti esiin, että kaikki lapset osasivat leikkiä. Sen sijaan erityispiirteinä leikissä tulivat esiin leikin toistavuus, jumiutuminen leikkiin ja järjestelmällisyys sekä köyhät leikkisisällöt. Vaikeutena leikissä olivat myös leikin aloittaminen sekä vaikeudet yhteisleikissä.

Ulkoisista tekijöistä lapsen leikkiin vaikuttivat lapsiryhmän suuri koko ja siitä aiheutunut melu, sekä avustajan/aikuisten vaihtuminen päivähoitoryhmässä. Fyysisistä tekijöistä tilaratkaisut, kuten läpikulku leikkihuoneessa sekä lattiamateriaalit ja kynnykset heikensivät erityistä tukea tarvitsevan lapsen toimintamahdollisuuksia ja leikkiä. Leikkiä tukevia tekijöitä olivat pienryhmätoiminnot, sekä strukturoidut leikkitilat. Myös tukitoimet, kuten terapiat tai kuvat tukivat leikkiä, mutta osittain tukitoimien, kuten terapian, kuvattiin myös väsyttävän lasta ja vähentävän leikkihalukkuutta. Tutkimustulosten mukaan aikuisen rooli leikin aloittamisen tukemisessa on merkittävä. Lisäksi suunnittelemalla toimintoja leikkiympäristössä ja pyrkimällä muuttamaan leikkitiloja sopivammiksi lapsille, voidaan erityislapsen leikkiä ja sen sisältöä rikastuttaa.

The purpose of this thesis was to clarify what is characteristic for the play of children with special needs and what kind of impact has the environment of the play of children with special needs.

This research is qualitative and the data was collected by using theme interview. The interviewes were made to the five personal helper of children. The material was analyzed the contents of the analysis method. The results of the research show basically that all of the five children were able to play. Characteristic for the play of children with special needs seems to be repetition of play, foul play, playing systematically and the poor content of the play. There were also problems of beginning of the play and playing with the other children.

The environmental factors which had impact on the play of children with special needs were the big size of childrengroup, the noise and changing of the adults. The problems to the play of children with special needs were also caused physical environment of kindergarten, for example the material of the floor and the thresholds. The factors of environment which supported the play of children with special needs were playing in small groups of children and structured environment of play. The therapies and pictos supported also the play but on the other hand the therapies were also described to exhaust children and decreases the motivation of play. According to the results of research the role of adult when beginning play is remarkable.

According the results of research the play of children with special needs is able to enrich by planning the action in the environment of play and trying to chance the states of play more suitable for the children.