Lasten sosioemotionaalisten taitojen tukeminen varhaiskasvatuksessa

Abstract

TIIVISTELMÄ Oulun seudun ammattikorkeakoulu Sosiaalialan koulutusohjelma

Tekijät: Katri Hyvärinen, Sanna Sankala

Opinnäytetyön nimi: Lasten sosioemotionaalisten taitojen tukeminen varhaiskasvatuksessa

Työn ohjaajat: Riikka Suokas, Aira Vanhala Työn valmistumislukukausi ja -vuosi: Syksy 2010 Sivumäärä: 48 + 4

TIIVISTELMÄ

Teimme opinnäytetyömme lasten sosioemotionaalisten taitojen tukemisesta varhaiskasvatuksessa oman mielenkiintomme ja aiheen ajankohtaisuuden vuoksi. Nykyisin yhä useammilla lapsilla todetaan puutteita sosioemotionaalisissa taidoissa. Opinnäytetyömme kuvaa kasvatushenkilöstön kokemuksia lasten sosioemotionaalisten taitojen tukemisesta varhaiskasvatuksessa. Tutkimuksemme tuo esiin mitä sosioemotionaalisten taitojen tukeminen on päiväkodin jokapäiväisessä toiminnassa.

Opinnäytetyömme on laadullinen tutkimus, jossa on fenomenologis-hermeneuttinen lähestymistapa. Tutkimusmenetelmänä käytimme avointa haastattelua. Tutkimus toteutettiin yksilöhaastatteluna eräässä oululaisessa päiväkodissa. Analysoimme aineiston aineistolähtöisellä sisällön analyysillä.

Tutkimustulostemme mukaan lasten sosioemotionaalisia taitoja tuetaan varhaiskasvatuksessa aikuisen aktiivisella roolilla arjen toiminnassa. Tutkimuksemme mukaan aikuisen aktiivinen rooli arjen toiminnassa tarkoittaa leikin järjestämistä, aikuisen osallistumista, vuorovaikutuksen tukemista sekä lasten tunnetaitojen tukemista.

Varhaiskasvatuksessa lasten sosioemotionaalisia taitoja tuettaessa aktiivisen aikuisen merkitys lapsiryhmässä korostuu. Sosioemotionaalisten taitojen tukemisen kannalta on tärkeää, että henkilöstön vaihtuvuus pysyisi vähäisenä. Varhaiskasvatuksessa lasten sosioemotionaalisten taitojen tukeminen helpottuu työskentelemällä omahoitajamallin mukaisesti. Tutkimuksemme tuloksia voidaan hyödyntää varhaiskasvatuksen eri alueilla huomioimalla leikin merkitys sekä vuorovaikutus- ja tunnetaitojen tukeminen.

Asiasanat: lasten varhaiskasvatus. sosioemotionaaliset taidot, leikki, tunteiden tukeminen, varhaiskasvatus.

ABSTRACT Oulu University of Applied Sciences Degree Programme in Social Services

Author: Katri Hyvärinen & Sanna Sankala Title of thesis: Support of Children's Socioemotional Capacity in Early Childhood Education

Supervisors: Aira Vanhala and Riikka Suokas Term and year when the thesis was submitted: Autumn 2010 Number of pages: 42+4 appendix pages

ABSTRACT

The aim of our thesis was to describe the experiences that the educators of one kindergarten in Oulu had about the support of children's socioemotional capacities in early childhood education. Today little children have many problems with their sosioemotinal capacities, for example children tease each other in kindergartens.

Our thesis was a qualitative study with features of hermeneutical phenomenology. The data were gathered using open-ended questions. Three educators of one kindergarten in Oulu were interviewed individually.The interviews were analyzed by the method of content analysis.

The results of our study showed that it was important to support children's play and emotions in early childhood education. The main conclusion of our research is that it is significant to give time to children's play and divide children into smaller groups, so educators can give more time to each child individually.

Keywords: socioemotional capacity, play, emotion, support, early childhood education.