Vastaanottajasta tekijäksi : Mediakasvatusopetuksen kehittäminen alakouluissa

Abstract

Huttunen, Henna-Riikka & Viherä, Johanna. Vastaanottajasta tekijäksi. Mediakasvatusopetuksen kehittäminen alakouluissa. Turku, syksy 2010, 73 s., 8 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak länsi, Turku. Viestinnän koulutusohjelma, medianomi (AMK).

Opinnäytetyö koostuu tutkielmasta ja kehittämishankkeesta. Tutkielman tarkoituksena oli selvittää, sopiiko mediapajamuotoinen opetus osaksi alakoulun mediaopetusta ja miten alakoulun mediakasvatusta voisi kehittää liittämällä se laajemmaksi osaksi muuta opetusta. Kehittämishankkeena oli videopajakurssi yhden varsinaissuomalaisen alakoulun neljännelle luokalle.

Lähtötilanteen selvittämiseksi kyseisen luokan opettajaa haastateltiin siitä, kuinka hän on ottanut Opetushallituksen asettamat mediakasvatustavoitteet huomioon opetuksessaan. Kehittämishankkeen tavoitteena oli opettaa ne mediakasvatuksen tavoitteina olevat asiat, joita opettaja ei ollut painottanut opetuksessaan. Opettaja oli keskittynyt opetuksessaan viestin vastaanottajapuoleen, joten videopaja oli luonnollinen valinta viestin tuottamisen opettamiseksi.

Kurssin aikana tarkkailtiin oppilaita ja havainnoitiin sitä, miten he ymmärtävät mediaa. Ennen kurssin suunnittelua oppilaille tehtiin kysely, jonka avulla selvitettiin heidän median käyttöään ja mediateknisiä taitojaan. Kurssin jälkeen oppilaat tekivät testin, jonka avulla selvitettiin miten he olivat sisäistäneet opetetut asiat mediapajaopetuksella, eli itse tekemällä. Oppilaiden tekemistä tuotoksista sekä lopputestistä voitiin päätellä, että oppilaat sisäistivät kurssilla opetetut asiat keskimäärin hyvin.

Kehitysehdotukset liittyvät median käyttöön kouluissa. Median käyttöä voisi kehittää liittämällä mediapaja itsenäiseksi osaksi opetusta, lisäämällä median käyttöä opetusvälineenä ja -sisältöinä kaikissa oppiaineissa. Kehitysehdotukset muokkautuivat koulun mediapainotteisen luokanopettajan haastattelun ja kurssilla tehtyjen havaintojen, sekä lähdekirjallisuuden perusteella.

Opinnäytetyöprosessin aikana selvisi, kuinka suuri, luonnollinen ja innostava osa media on lasten elämää. Selvisi myös, että aikuiset saattavat kokea lasten median käytön vahingoittavana tekijänä, eivätkä he välttämättä pidä mediaa lasta kasvattavana tai kehittävänä asiana.

Huttunen, Henna-Riikka and Viherä, Johanna. From Consumer to Producer. Developing Media Education in Elementary School. 73 p., 8 appendices. Language: Finnish. Turku, autumn 2010.

Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Communication and Media Arts.

This thesis consists of two parts: research on building media competence in elementary schools and a developing project. The purpose of the study was to find out if the media workshop is a good way to teach media skills to children and how to develop teaching methods with media. The development project was a video workshop for a class of 4th grades in one elementary school in Western Finland.

The teacher was interviewed to clarify the starting level. The interview concentrated on finding out how media is used during the lessons. The main goal of the media workshop was to teach the points that the teacher had not been emphasising. The media workshop was a good way to teach media production because the teacher had not paid attention to that.

The pupils were studied and observed in four different ways. Before the workshop the pupils filled out a form about their knowledge of media, during the media workshop pupils were observed about understanding media, and after the workshop they made a self valuation and a final test. Based on the productions during the workshop and the final test, it can be concluded that on average students learnt well.

According to the outcome of the study, it can be suggested that media workshop, as a separate part of teaching, would enhance media knowledge and usage. The suggestions for development were based on the interview of the teacher, observations during the media workshop, and the literature used as reference.

During the workshop certain points became obvious: Media is a big and natural part of children’s life. However, some parents may see media as a harmful and not as an educational part of their children’s life.