Sosiaalipedagoginen hevostoiminta perheen arjen tukena

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena on selvittää kuinka sosiaalipedagoginen hevostoiminta on vaikuttanut erityistyttöryhmässä toimivien lasten ja heidän perheidensä arkeen. Tutkimuksessa selvitettiin ryhmään osallistuvien lasten vanhempien näkökulmasta kuinka he ovat kokeneet hevostoiminnan vaikutukset lastensa arjessa. Tutkimuksen kohderyhmä koostuu viidestä tytöstä, jotka ovat osallistuneet sosiaalipedagogiseen hevostoimintaan pienryhmissä jo useamman vuoden ajan. Tutkimus on laadullinen tutkimus, jossa aineiston keruumenetelmänä toimi teemahaastattelun ja avoimen haastattelun välimuoto. Tutkimukseen osallistui viisi lasten vanhempaa. Haastattelut nauhoitettiin litterointia ja sisältöanalyysiä varten. Tutkimuksen viitekehyksenä toimii erityisesti tutkimustulokset eläinavusteisesta toiminnasta lasten ja nuorten kuntoutuksen tukena sekä sosiaalipedagogiikan teoria. Lisäksi tärkeässä osassa on pienryhmätoiminnan merkitys erityislapsen kohdalla.

Tulokset osoittavat, että toiminnasta on ollut hyötyä lasten arjen hallintaan, ja toiminta on tukenut lasten kasvua. Pienryhmätoiminta ja talliympäristö ovat vahvistaneet lasten itsetuntoa ja sosiaalisia taitoja. Tutkimustulosten perusteella sosiaalipedagogiikan peruselementit kuten toiminnallisuus, yhteisöllisyys, vertaistuki ja elämyksellisyys toimivat erityislapsille voimauttavana tekijänä. Tutkimustulokset osoittivat, että sosiaalipedagogisesta hevostoiminnasta pienryhmissä voivat hyötyä lapset ja nuoret, joilla on haasteita esimerkiksi arjen hallinnassa, sosiaalisissa suhteissa, tunnetaidoissa, itsetunnossa tai toiminnanohjauksessa.

Eläinavusteisesta, tavoitteellisesta toiminnasta, tulisi saada lisää tutkimustietoa niin vanhemmille, sosiaalityön ja terveysalan ammattilaisille sekä alan opiskelijoille. Jatkotutkimusten kehityksessä voisi hyödyntää laajempaa kohderyhmää, ja ottaa huomioon vertailun vuoksi lasten ja nuorten haasteet ennen hevostoiminnan aloittamista.

Asiasanat: sosiaalipedagoginen hevostoiminta, eläinavusteinen toiminta, green care, sosiaalipedagogiikka, nuorten syrjäytymisen ehkäisy, erityislapsi koulussa.

The aim of the thesis is to find out how social pedagogical horse activities have affected the everyday life of children and their families working in a group where girls have special needs. The study looked at how parents have experienced the effects of equine assisted social education in their children. The target group of the study consists of five girls who have been involved in equine assisted social pedagogical groups for several years. The only selection criterion for the subjects was that parents whose children had participated in social pedagogical group activities. Research is done from the parents' point of view. The research is a qualitative study, where the method of collecting data was the intermediate form of the topic-gaze and open interview. Interviews were recorded for transcription and content analysis. In particular the research framework for animal-assisted activities to support the rehabilitation of children and youngsters, social pedagogy and the importance of small group activities for special children are the reference framework for the research.

The results shows that the activities have benefited the everyday management of children, and the activity has supported the growth of children. Small group activities and the nature environment have strengthened children's self-esteem and social skills. Based on the research results, the basic elements of social pedagogy, such as functionality, communality, peer support, and experience, act as empowering children. More research data should be obtained on animal-assisted, goal-oriented activities in general that in order to insure for parents, social workers and health professionals and students in the field. The broader target group could be utilized in the development of further research, taking into account the challenges of children and youngsters for comparison before starting the equine assisted social education.

Keywords: social pedagogical horse activity, equine assisted social education, animal assisted therapy, green care, social pedagogy, prevention of youth exclusion, child with special needs at school.