Perheryhmän merkitys perheille vanhempien näkökulmasta : tutkimuskohteena Kellon avoin päiväkoti

Abstract

Opinnäytetyöni tarkoituksena on tutkia, mitä merkitystä Kellon avoimella päiväkodilla, ja tarkemmin perheryhmällä, on perheille. Kiinnostuin aiheesta suorittaessani syventävää harjoittelua Kellon avoimessa päiväkodissa, jolloin huomasin, että avoin päiväkoti ei ole vain lapsia varten, vaan sinne tulevat myös lasten vanhemmat. Haluan tutkimuksellani tuoda vanhempien näkökulman esiin, sillä aikaisempaa tutkimusta avoimista varhaiskasvatuspalveluista on tehty vähän, ja lähinnä ammattilaisten näkökulmasta.

Opinnäytetyöni on laadullinen. Viitekehyksessä määrittelen, mitä on avoin varhaiskasvatus ja millaista on Kellon avoimen päiväkodin toiminta. Myös määritelmät lapsen sosiaalisista suhteista, vanhemmuudesta ja sen tukemisesta, vertaistuesta sekä varhaisesta puuttumisesta ovat tietoperustana tutkimukselle.

Opinnäytetyöni aineiston keruumenetelmänä oli teemahaastattelu. Keräsin aineiston haastattelemalla kahta Kellon avoimen päiväkodin perheryhmän asiakasperheen vanhempaa. Tutkimuksen tuloksista ilmeni, että tärkeimmät merkitykset, joita perheryhmällä on perheille vanhempien näkökulmasta, liittyvät lapsen kasvuun ja kehitykseen sekä vanhempana olemiseen. Tulosten mukaan perheryhmä nähdään paikkana, jossa kotikasvatuksen lisäksi voidaan vahvistaa lasten tasapainoista kasvua ja kehitystä. Perheryhmä vastaa myös vanhempien tarpeisiin tarjoamalla vertaistukea vanhemmuuteen sekä kasvatuksellista tukea varhaiskasvatuksen ammattilaisilta.

Tässä tutkimuksessa tutkin aihetta vanhempien näkökulmasta. Esiin nousi työntekijöiden merkittävä asema varhaiskasvatuspalveluissa, joten jatkotutkimuksena voitaisiin tutkia, miten avoimien varhaiskasvatuspalveluiden työntekijät näkevät perheiden tukemisen, tai tutkimus tavallisen päiväkodin ja avoimen päiväkodin työntekijöiden työn vaatimusten eroista.

The purpose of this study was to explore what kind of meanings the open early education activity at Kello day care center has for families. I was interested in this subject during my practical training in the open early education activity at Kello day care center. I noticed it is an important place for parents too, not only for the children. With this study I want to find out the parent’s point of view.

This is a qualitative research. The theoretical framework of this study consists of the definitions of open early childhood education and care, the social affairs of children, peer support, parenthood and early intervention.

The data for my study was gathered through theme-based interviews. I interviewed two parents who are clients of the open early education activity at Kello day care center. The results of this study showed that the meanings which the the open early education activity at Kello day care center has for families are related to growth and development of children and parenthood. The family group is a place where the balance growth and development of children can be supported. The staff can support parenthood also in family group by providing peer support and professional help.

This study found out the parent’s point of view but the important role of employees came out also. This is why the following research might to do for example with the differences in demands of employee’s work in the normal day care center and in the open early education activity.

Keywords: open early childhood education and care, the social competency, parenthood, peersupport