Lasten osallisuuden mahdollistaminen varhaisiän musiikkikasvatuksessa

Abstract

Lasten osallisuudella tarkoitetaan sitä, että lapsi tulee kuulluksi ja nähdyksi, saa olla yhteisössään hyväksytty jäsen sekä tehdä aloitteita, jotka otetaan vakavasti. Varhaisiän musiikkikasvatuksen kirjallisuudessa osallisuus on aiheena uusi. Tutkimuksen tavoitteena oli tunnistaa lasten osallisuuden ilmenemistä sekä kehittää lasten osallisuutta edistäviä toimintatapoja käytännön musiikkikasvatustyöhön. Asetetut tavoitteet pyrittiin saavuttamaan videoimalla kolme musiikkileikkikouluhetkeä päiväkodissa. Videoituja hetkiä varten suunniteltiin varhaisiän musiikkikasvatusta ottaen huomioon lasten osallisuuden mahdollistaminen. Lasten osallisuutta lähestyttiin kuulluksi tulemisen, yhteisön hyväksyttynä jäsenenä olemisen sekä lasten aloitteiden näkökulmasta. Kerätyssä aineistossa oli nähtävissä se, että erityisesti kuulluksi tuleminen vaikutti olevan lapsille tärkeää ja lapset pyrkivät aktiivisesti tulemaan kuulluiksi toisten lasten ja aikuisen taholta. Tärkeimmäksi osallisuutta mahdollistavista toimintatavoista nousi aineiston perusteella leikki ja sen ohjaaminen. Yhteisten luovien leikkien aikana lapset tulivat kuulluiksi, saivat kokea olevansa osa leikkijöiden yhteisöä sekä tekivät aloitteita, joiden pohjalta toimintaa jatkettiin edelleen. Leikin lisäksi osallisuutta näyttivät edistävän myös alku- ja loppulaulut, materiaalien säilyttäminen lasten ulottuvilla sekä pari- ja ryhmätehtävät. Osallisuuden tunnistaminen ja osallisuuteen kutsuminen vaativat opettajalta herkkiä korvia ja aitoa halua kuunnella, mitä lapsilla on oikeasti sanottavana. Leikin itseisarvoisen aseman tunnustamisen kautta sekä selkeitä musiikillisia tavoitteita asettamalla on mahdollista ohjata varhaisiän musiikkikasvatusta, jossa myös lasten oma ääni tulee kuuluville.