PROSESSIKUVAUS ALLE KOULUIKÄISEN LAPSEN LIIKENNEOPETUKSESTA

Abstract

Liikenne on merkittävä osa ihmisen jokapäiväistä toimintaympäristöä. Jokaisen alle kouluikäisen lapsen tulee saada valmiudet liikkua turvallisesti liikenteessä. Keskeistä on turvallisten toimintatapojen sekä turvallisuutta ja terveyttä arvostavien asenteiden oppiminen. Liikennekasvatuksen toteuttamisessa otetaan huomioon lapsen ikä, liikenneympäristö sekä hänen kokemukset ja yksilölliset taidot. Siinä painottuu paikallisuus, toiminnallisuus, tavoitteellisuus, ongelmanratkaisu, jatkuvuus ja yhteistyö kotien kanssa. Se on tehokkaimmillaan silloin, kun se kytketään kiinteästi lapsen lähiympäristöön. Sen kautta lapsi saa perusvalmiudet selviytyä jokapäiväisessä liikenteessä ja samalla hänestä kasvaa aktiivinen tienkäyttäjä, joka osaa arvioida erilaisia liikenneympäristöjä ja toimia niissä turvallisesti. Aikuisen oikeanlainen esimerkki ohjaa lasta toimimaan oikein. Aikuisilla on aina vastuu lapsen liikenneturvallisuudesta ja liikkumisesta liikenteessä.

Tässä toiminnallisessa opinnäytetyössä kuvataan liikennekasvatusoppaan suunnittelua ja toteutusta. Opas on tarkoitettu työvälineeksi varhaiskasvatuksen ammattilaisille. Sen avulla liikennekasvatukseen saadaan laadullista syvyyttä, jatkuvuutta, suunnitelmallisuutta ja vaihtelua. Lisäksi työssä on prosessikuvaus Kouvolassa Napan lastentalolla pidetystä liikennetyöpajasta, joka toteutettiin oppaan materiaalin mukaisesti.

Traffic is a significant part in a human being´s daily environment. Every child under school-age should be prepared to move safely in the traffic. The learning the safe ways of action as well as health-respecting attitudes are essential. When putting traffic education into practice, the age, the traffic environment as well as the experiences and the individual skills of a child are taken into consideration. The emphasis is put on locality, functionality, objective, problem-solving, continuity and the cooperation with the parents. Traffic education is most efficient when it is closely linked to the immediate surroundings of a child. That way the child acquires the basic readiness to cope with his/her the daily traffic, and at the same time he/she will grow to be an active user of the road who can estimate different traffic environments and knows how to act there safely. The good example of an adult will guide a child to act correctly. Adults are always responsible for the safety of the child in the traffic.

This functional thesis describes the planning and the implementation of a guide to traffic education. The guide is meant to be a tool for professionals of early childhood education. With the help of the guide one can get qualitative depth, continuity, methodology and variation. The study also contains a description of the process of a traffic workshop held at the Nappa kindergarten in Kouvola which was put into practice according to the material in the guide.