Leikissä mukana : vuorovaikutuksella tukea 1-3-vuotiaiden leikkiin päiväkodissa

Abstract

Opinnäytetyössäni tutkittiin miten aikuinen voi tukea 1–3-vuotiaan lapsen leikkiä vuorovaikutuksellisin keinoin päiväkodissa. Tutkimuksen tarkoituksena oli kartoittaa niitä vuorovaikutustapoja, joita aikuisilla on käytössä leikkitilanteissa ja tuoda esiin asiat, joita voidaan kehittää näissä tilanteissa. Tutkimuksessa tuotiin esiin myös niitä arvoja ja menetelmiä, jotka ohjaavat päiväkodin aikuisten toimintaa.

Tutkimusaineisto kerättiin kyselylomakkeen avulla kuudelta päiväkodin työntekijältä. Kaksi heistä oli lastentarhanopettajia ja neljä hoitajaa. Tutkimus toteutettiin kvalitatiivisin menetelmin ja tutkimusaineisto analysoitiin sisältöanalyysillä. Opinnäytetyön teoreettisina lähtökohtina toimivat kirjallisuus ja tutkimukset, jotka käsittelevät leikkiä ja vuorovaikutusta sekä laatua päivähoidossa.

Tutkimustulokset osoittivat, että aikuiset voivat tukea lasten leikkiä antamalla mallia ja sekä huomioimalla lapsia leikkitilanteissa. Kun aikuiset jakavat lapset pienryhmiin, heillä on parempi mahdollisuus lapsen yksilölliseen huomiointiin. Aikuisen aito läsnäolo ja herkkyys lapsen tarpeille sekä osallistuminen leikkiin olivat tutkimuksen mukaan tärkeitä.

Opinnäytetyön tulokset voidaan hyödyntää kehittämällä vuorovaikutuksen laatua tutkimuksen kohteena olleissa päiväkotiryhmissä. Lisäksi tutkimuksen kysymys-lomaketta voidaan jatkossa käyttää vuorovaikutuksen laadun arviointiin päiväkodissa.

My final project examined how adult can support with interactive methods the play of children aged one to three in day care. The purpose of this study was to survey interactive methods, which adults can use in play situations and bring out the things that can be developed in these situations. The study also brings out the values and methods, which guide adults work in day care.

The study was carried out by using quality methods. The research material was collected with the question form from six day care workers. Two of them were kindergarten teachers and four of them were nurses. The study material was analyzed by using a content analysis. The theoretical background of the thesis is based on literature and studies which process play and interaction of children as well as quality of day care.

The result of the study showed that adults can support children’s play by giving model and attention to children in play situations. When adults divided the children into play groups, they have better opportunity for a child’s individual observation. Adult’s genuine presence, sensitivity and also participation in the game were found important in the study.

The result of the thesis can be utilized by developing quality of interaction in day care groups which were the target of examination. Furthermore, the question form of study can be used for the evaluation of the interaction in the day care centre.