Bioanalyytikon osaaminen tulevaisuudessa

Abstract

Kehittämisprojekti toteutettiin yhteistyössä Suomen Bioanalyytikkoliitto ry:n kanssa. Kehittämisprojektin tarkoituksena oli tunnistaa bioanalyytikon tulevaisuuden osaamistarpeet. Projektin tutkimuksellisen osion tarkoituksena oli kuvata bioanalyytikon tulevaisuuden osaaminen. Tuloksia käytetään ensisijaisesti Suomen Bioanalyytikkoliiton ammatin ja koulutuksen kehittämistyöryhmän toiminnan tukena. Tuloksia voidaan hyödyntää myös muissa bioanalyytikkojen ammatillista asemaa koskevissa yhteyksissä. Taustatiedon hankinnassa on keskitytty osaamiseen yleensä, bioanalyytikoiden osaamiseen sekä laboratorioiden tulevaisuuteen. Tutkimuksellisessa osiossa kerättiin laboratorioalan asiantuntijoiden näkemyksiä tulevaisuuden laboratoriotoiminnasta ja bioanalyytikoiden tulevaisuuden osaamisesta käyttäen aineiston hankinnassa hyväksi learning cafe -menetelmää. Aineiston keruuseen osallistui 31 laboratorioalan asiantuntijaa eri puolilta Suomea. Aineistoa analysoitiin käyttäen hyväksi sisällön analyysin menetelmiä. Tuloksena saatiin neljä bioanalyytikon tulevaisuuden osaamisen kannalta oleellista pääluokkaa. Luokat ovat asiakaspalveluosaaminen, substanssiosaaminen, työyhteisöosaaminen sekä kehittymis- ja kehittämisosaaminen. Saatua tulosta varmistettiin kuuden hengen asiantuntijapaneelilla, joka kutsuttiin keskustelemaan muodostettujen osaamisalueiden sisällöstä. Kehittämisprojektin tuloksena saatiin kuvaus bioanalyytikon tulevaisuuden osaamisesta. Työssä on kuvattu näiden osaamisalueiden sisältöä. Työn tulosten perusteella bioanalyytikon keskeinen osaaminen ei tule merkittävästi muuttumaan. Laboratoriotutkimusprosessin hallinta tulee edelleen olemaan bioanalyytikon tärkeä osaamisalue. Siihen liittyvässä teknisessä kehityksessä on pysyttävä mukana. Asiakaspalvelutyössä ja moniammatillisissa työyhteisöissä toimittaessa sosiaaliset taidot, omien tunteiden tunnistaminen ja hallinta, oman ja toisen työn arvostaminen sekä oman osaamisen tunnistaminen korostuvat.

The development project was done in co-operation with the Association of Biomedical Laboratory Scientists in Finland. The purpose of the development project was to identify the future needs for competencies of biomedical laboratory scientist. The purpose of the research part was to describe the future competencies of biomedical laboratory scientist. The results will primarily be used by the working group for developing the profession and education in the Association of Biomedical Laboratory Scientists in Finland. The results can also be used in other contexts concerning the professional status of biomedical laboratory scientists. The background information is about competence, competence of biomedical laboratory scientists and the future of laboratories. In the research part, the learning café method was used to collect views from experts in laboratory field about future laboratories and the competencies of biomedical laboratory scientists in the future. 31 experts took part in the learning cafés. The data were analyzed by using content analysis methods. As a result, four categories for the future competence of biomedical laboratory scientists were created. The categories are customer services, core competences, workplace competence and ability to develop and evolve. The result was confirmed by a panel of experts. As a result of the development project, a description of the future competencies for biomedical laboratory scientist was created. The contents of the areas are described in the paper. The key competences of biomedical laboratory scientist will not change significantly. The competence to control laboratory analysis processes will be very important competence for biomedical laboratory scientists. Technological development related to that has to be followed. Social skills, recognizing and controlling one’s emotions, appreciating the work of oneself and others and recognizing one’s competencies will be emphasized in customer service and in interdisciplinary work settings.