Taiteen perusopetus suomalaisessa kansantanssissa

Abstract

Tämän opinnäytetyön tavoitteena on selvittää, mitä on taiteen perusopetus suomalaisessa kansantanssissa. Tarkoituksena on selvittää, mitä kansantanssin taiteen perusopetuksella tarkoitetaan ja missä laajuudessa sitä esiintyy Suomessa. Lisäksi kiinnostuksen kohteena on, miksi taiteen perusopetusta kansantanssissa järjestetään ja mitä merkitystä taiteen perusopetuksella on kansantanssin kentälle.

Tässä työssä tutustutaan lähemmin myös siihen mitä tarkoitetaan kansantanssiharrastuksella Suomessa ja mitä on taiteen perusopetus, sekä määritellään käsite taidekasvatus. Aineistoa työhön on hankittu kirjallisuudesta sekä kyselylomakkeilla. Kyselylomakkeen laatimisen apuna on käytetty kahdelle henkilölle tehdystä teemahaastattelusta saatavasta aineistosta.

Tutkimusaineiston perusteella Suomesta löytyi yhdeksän taiteen perusopetusta kansantanssissa tarjoavaa yhteisöä, ja yksi heistä ei osallistunut kyselytutkimukseeni. Tavoitetulla kahdeksalla yhteisöllä oli harrastajia yhteensä 1130, joista taiteen perusopetuksessa 876. Näissä yhteisöissä kansantanssin taiteen perusopetuksessa työskenteli yhteensä 32 opettajaa, joista neljä teki työtään päätoimisesti.

Aineiston perusteella oli pääteltävissä, että taiteen perusopetuksesta on paljon hyötyä sitä järjestäville tahoille, sillä sen seurauksena opetuksen laatu oli parantunut, harrastajamäärät kasvaneet ja ulkopuolisen rahoituksen hankkiminen helpottunut. Aineiston perusteella yhteistyötä kansantanssialan ammatillisten oppilaitosten ja taiteen perusopetuksen välillä ei ole olemassa, vaikka taiteen perusopetuksen yksi tavoite on antaa oppilaille valmiudet hakeutua opiskelemansa taiteenalan ammatilliseen koulutukseen. Lisäksi kävi ilmi, että taiteen perusopetus on kansantanssissa tällä hetkellä niin pienimuotoista, ettei sillä ole tällä juurikaan merkitystä koko kansantanssin kenttää ajatellen, ja uusin toimija on tullut mukaan kymmenen vuotta sitten. Aineistosta kävi myös ilmi, että taiteen perusopetus on kenties liian raskas toteuttaa kansantanssiyhteisöjen resurssien puitteissa.

Tilastollisten lukujen osalta on huomioitava, että työni ei ole välttämättä tavoittanut kaikkia taiteen perusopetusta kansantanssissa antavia tahoja, joten lukuja voidaan pitää vain suuntaa-antavina. Aineistosta tehtyjen johtopäätösten nojalla kannustaisin kuitenkin taiteen perusopetukseen toimijoiksi uusia kansantanssialan yhteisöjä sekä peräänkuuluttaisin nykyisten yhteisöjen ja ammatillisten oppilaitosten yhteistyötä.

The objective of this thesis is to find out what is basic education in the arts in Finnish folk dance. The main object is to sort out what does basic education in the arts in Finnish folk dance mean and how common is the basic education of the arts in the field of Finnish folk dance. As well as, the basic education in the arts in Finnish folk dance is organized and what is the importance of it to the field of Finnish folk dance.

This thesis will familiarize with the consept of the Finnish folk dance as a hobby, the basic education in the arts and art education. The material for this thesis comes from the literature of education and art aducation and also from a questionaire made for the communities organizing the basic education in the arts in Finnish folk dance. The questionaire was made with the help of material collected from two different interviews made earlier.

The material collected from the questionaires proves that there are many benefits for the comminities organizing the basic education in the arts because of the better quality of teaching, an increasing number of students and a better possibility for the financing coming outside of the community. The material also shows that cooperation between the vocational schools of Finnish folk dance and the communities organizing the basic education in the arts does not exist although giving students the skills to apply for the vocational schools of the art in question is one of the objectives mentioned in the curriculum of the basic education in the arts. At the moment the basic education in the arts in the Finnish folk dance is so small-scaled that the importance for the whole field of Finnish folk dance is quite small and the latest community joining the basic education in the arts in Finnish folk dance did it ten years ago. The study also proved that the basic education in the arts is perhaps too heavy to be executed with the existing resources.

One must notice that the statistical numbers represented in this study can only be seen as suggestive numbers because the study may have not reached all the comminities organizing the basic education in the arts of Finnish folk dance. The conclutions made from the material, however, may motivate new communities to organize basic education in the arts of Finnish folk dance. The study also shows that some actions must be made to arpuse cooperation between the vocational schools of Finnish folk dance and the communities organizing the basic education in the arts.