‎”Kukaan ei halua suojella sitä mitä ei tunne” : ‎ympäristökasvatuksen näkökulmia päivähoitoon

Abstract

Opinnäytetyöni tarkoituksena on tuottaa ohjausmateriaalia päiväkodin ympäristökasvatuksen tueksi ‎‎3-5-vuotiaiden lasten ryhmään. Työn tavoitteena on saada lapset ottamaan huomioon luonnon ‎kauneus ja saada heidät kiinnostumaan ympäristöstä. ‎

Työ jakaantuu teoreettiseen ja toiminnalliseen osuuteen. Teoreettisessa osuudessa kuvaan ‎monipuolista ympäristökasvatusta ja sen toteuttamista teorian valossa. Työn toiminnallisena ‎osuutena tuotin ympäristökasvatuksen vuosisuunnitelman yhteistyöpäiväkotiin Kanta-Hämeeseen. ‎

Ympäristökasvatuksen vuosisuunnitelman tarkoituksena on toimia ympäristökasvatuksen tukena ‎päiväkodin arjessa. Sen pohjana toimivat varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa määritellyt ‎lapselle ominaiset tavat toimia sekä tutkiva oppiminen ja lapsilähtöinen työote. Vuosisuunnitelma ‎sisältää monipuolisia ympäristökasvatuksellisia toimintatuokioita. Vuosisuunnitelmaa voivat ‎sovelletusti käyttää myös muut päiväkotiryhmät.‎

Opinnäytetyöni aikana ohjasin yhteistyöpäiväkodin 3-5-vuotiaiden lasten päiväkotiryhmässä ‎seitsemän ympäristökasvatuksen vuosisuunnitelman toimintatuokiota. Toiminnan tavoitteena oli ‎saada käytännön kokemusta ympäristökasvatuksen toteuttamisesta ja onnistumisesta kyseisessä ‎ryhmässä.‎

Havaintojeni perusteella ympäristökasvatusta voi toteuttaa näinkin pienien lasten kanssa. Myös ‎lasten kiinnostus ympäristöä kohtaan heräsi selvästi. Omien kokemuksien ja havaintojen mukaan ‎suosittelen toimintatuokiopainotteista toteutusta ja pienryhmien käyttöä vastaavanlaisessa ‎toiminnassa.‎

Asiasanat: varhaiskasvatus, ympäristökasvatus, kestävä kehitys

“No one wants to protect what they don´t know” : views to environmental education in day care

The purpose of this thesis was to produce guidance material to support implementation of ‎environmental education in a day care center. The aim of the thesis was to make children pay ‎attention to the beauty of the nature and make them interested in the environment. ‎ The thesis consists of a theoretical and functional part. In the former I describe versatile en-‎vironment education and how to implement it in practice. For functional part I developed a year ‎plan for environmental education. The year plan was made for a group of 3-5-year-olds in a day ‎care center in Kanta-Häme. Co-operation day care group was for 3 to 5 year-olds’ day care ‎group. ‎ The purpose of the environmental education year plan was to support environmental education in ‎day care. I created the plan by applying the goals of early childhood education schemes, inquiry ‎learning and child centred approach. The year plan includes versatile environmental active ‎sessions. It can also be used by other day care groups. ‎ During the process, I directed seven active sessions of the environmental education year plan in the ‎‎3 to 5 year-olds day care group. The aim was to achieve experience of environmental education in ‎practice and to see how it would succeed in that group. ‎ I noticed that it is possible to have environmental education in a day care center for 3 to 5-year-‎olds and that child are interested in nature. In my experience and by my notices, I recommend ‎active sessions and use of small groups in realizing environmental education in day care. ‎

Key words: early childhood education, environmental education, sustainable development ‎