Lasten Parlamentti Joensuussa : Alueellisen mallin kehittäminen

Abstract

Lasten parlamentti on vaikuttamiskanava alakoululaisille, joka mahdollistaa lasten osallistumisen päätöksentekoon. Lasten Parlamentin uudistaminen Joensuussa toiminnallisilla menetelmillä on lähtökohtana opinnäytetyölle. Kehittämistyön keskeiset osa-alueet ovat tieto-, toiminta-, suunnittelu- ja päätöksenteko-osallisuus. Miten kunta voisi ottaa lapsia enemmän mukaan suunnitteluun ja päätöksentekoon? Tutkimuskysymyksenä onkin, kuinka Lasten Parlamentti saadaan toimimaan Joensuussa sujuvasti, jotta lapsen ääni kuuluu päätöksenteossa. Apukysymyksenä pohdin nuoriso-ohjaajan ja monialaisen työryhmän roolia Lasten Parlamentissa.

Uimaharjun, Enon ja Louhiojan oppilaskunnat ovat olleet osallisina toiminnallisessa osuudessa syksyllä vuonna 2019 ja talvella vuonna 2020. Aineistonhankintamenetelminä ovat olleet Aivoriihi, Kuusi Ajatteluhattua ja Mielipidejana. (Taipale 2005). Aikaa on ollut kolme oppituntia/koulu. Osallistavien opetusmenetelmien lisäksi on käytetty Nielikäisen (2009) toimittamaa menetelmäopasta avuksi, jotta lapsen oikeudet ja myös faktat vaikuttavuuteen hahmottuvat.

Konstruktiivinen tutkimussuunta on antanut mahdollisuuden toiminnan kehittämiselle. Se on perustunut havaintoihin ja testaukseen, miten harjoitteet ovat toimineet oppilaskunnan kanssa. Ryhmädynamiikan toimivuus on ollut tärkeässä asemassa harjoitteiden onnistumiseen.

Tulokset Uimaharjun, Enon ja Louhiojan osalta ovat olleet erilaisia. On ollut kuitenkin yllättävää, miten nopeasti eri alueiden lapset ovat hahmottaneet omat vaikuttamismahdollisuudet yhteisössä. Alueiden erilaisuus ja kasvuympäristö näkyivät tuloksissa. Perhearvot, kaverisuhteet, harrastukset ja koulutus nousivat keskeisiksi tarpeiksi jokaisen oppilaskunnan kanssa. Lapset pitivät toiminnallisia harjoitteita mielekkäinä ja innostuivat kokonaisuudesta kiitettävästi.

Alueellisen parlamentin malli vahvistui myös kehittämistyön aikana. Monialainen työryhmä tulee keräämään vuoden aikana lasten ideat kokonaisuudeksi ja tuomaan oppilaskuntien edustajien kanssa ne suuristuntoon keväisin. Osallistavan budjetin käyttöönotto on antanut lapsille mahdollisuuden viedä ideoita eteenpäin vieläkin konkreettisemmalla tasolla. Lasten ääni kuuluu paremmin ja oma asuinalue kehittyy entisestään.

Children’s Parliament is an instance for children to influence on decision making. Reforming the Children’s Parliament with functional methods is the basis for this thesis. The substantial points of development work are knowledge, action, planning, and decision-making. The research question is how the Children’s Parliament can function efficiently in Joensuu, making the youngsters’ voices heard in decision making. I will also take a look at a youth instructor’s, as well as a multidisciplinary workgroup’s, role in the Children’s Parliament. The student councils of Uimaharju, Eno, and Louhioja have been a part of the functional part this autumn 2019 and winter 2020, where the methods used for gathering information were Brainstorming, Six Thinking hats, and Opinion line. (Taipale 2005). The time span for this has been three classes per school. In addition to partaking teaching methods a guide, published by Nielikäinen (2009), has been used to help perceive rights of the child, and facts on effectivity. Constructive research has given a possibility to compare partaking functionalities. It was done by observing the effectivity of the exercises with the student council. Well-functioning group dynamics have played an important role in making them a success. The results in Uimaharju, Eno, and Louhioja have been varied. It is surprising how quickly the youngsters begun to understand the core idea behind the Children’s Parliament, and also recognize their potential to have an impact on the community. The diversity of districts, as well as the environment that the youngsters grew up in, shows in the results. Family values, friendships, hobbies, and education rose up as fundamental needs with every student council. The youngsters found the functional exercises sensible, and were enthusiastic about the big picture. The concept of a regional parliament grew during the development of the project. A multidisciplinary workgroup will combine all the youngsters’ ideas to one within a year, and bring them to the representatives of the student councils in spring. Using a partaking budget has given the opportunity to work on the youngsters’ ideas on an even more concrete level, and get their voices heard concerning the development of their own residential area.