Kartoitus maahanmuuttajalasten ja -nuorten kotoutumisen ja koulunkäynnin tukemisesta Porin Kaarisillan yhtenäiskoulussa

Abstract

Tutkimuksellinen opinnäytetyö toteutettiin koulunkäynnin ja kotoutumisen kartoituksena Porin Kaarisillan yhtenäiskoulussa. Tutkimus tehtiin kvalitatiivisena eli laadullisena tutkimuksena. Tutkimuksessa selvitettiin millä konkreettisilla keinoilla maahanmuuttajalapsia ja -nuoria tuetaan koulunkäynnissä ja kotoutumisprosessissa. Tutkimuksessa tuotiin yhteen opettajien ja oppilaiden näkemyksiä tarjotusta tuesta.

Suomessa maahanmuutto on kasvava ilmiö, ja sen vuoksi haluttiin selvittää, miten maahanmuuttajalasten ja -nuorten kotoutumista tuetaan ja miten se näkyy erityisesti koulussa. Tiedonkeruumenetelminä käytettiin koulun henkilökunnalle puolistrukturoitua haastattelumuotoa ja oppilaiden näkemyksiä selvitettiin strukturoitua lomakehaastattelua käyttäen. Tutkimus antaa kuvan siitä, missä tilanteessa maahanmuuttajien asema on tällä hetkellä Porin Kaarisillan yhtenäiskoulussa. Tutkimus tulosten perusteella voidaan todeta, että Kaarisillan koulussa henkilökunnan ja oppilaiden näkemykset tarjotusta tuesta kohtaavat kiitettävästi.

Haastatteluissa nousi erityisesti esille, kuinka suuri merkitys kotoutumiselle on, että maahanmuuttajalapsi tai – nuori saa luotua kaverisuhteita myös suomenkielisiin oppilaisiin. Oppilaat, jotka olivat saaneet uusia kavereita koulusta, kokivat kotoutuneensa melko hyvin tai erittäin hyvin. Ottaen huomioon, että osa lapsista ja nuorista oli ollut Suomessa vasta kolme kuukautta. Kaikki tutkimukseen osallistuneista maahanmuuttajalapsista ja -nuorista kokivat voineensa olla koulussa täysin oma itsensä, joten voidaan todeta, että Kaarisillan yhtenäiskoulu on turvallinen kasvu- ja oppiympäristö.

Tutkimukseen osallistui maahanmuuttajalapsia ja -nuoria yhdestätoista eri maasta. Kulttuuritaustat erosivat toisistaan huomattavasti. Tutkimuksessa todettiin, ettei tulomaalla ole kotoutumisen kannalta suurtakaan merkitystä. Sen sijaan merkitystä koulunkäynnin ja kotoutumisen onnistumiseen oli sillä, onko lapsi tai nuori käynyt koulua omassa kotimaassaan ennen Suomeen tuloa.

Henkilökunnan haastatteluissa ilmeni, että Kaarisillan yhtenäiskoulussa on hyvät resurssit maahanmuuttajalasten ja -nuorten koulunkäynnin sekä kotoutumisen tukemiseen.

Tutkimuksen tuloksia voidaan käyttää hyväksi Kaarisillan koulun toiminnan kehittämisessä maahanmuuttajatyön osalta. Vastaavanlaista tutkimusta voidaan hyödyntää myös muissa ympäristöissä maahanmuuttajalasten ja -nuorten parissa, selvitettäessä heidän kokemuksiaan kotoutumisprosessista ja sen eri vaiheista.

The thesis was carried out as an research school attendance and integration in the Kaarisilta comprehensive school. The research method was a qualitative. In the reseach it was examined on which concrete methods the immigrant children and adolescents are supported in school attendance and integration process. The views of teachers and students about the offered support were brought together in the research.

Immigration is a growing phenomenon in Finland and for that reason it was significant to find out how the integration of immigrant children and of adolescents are supported specifically in schools. A semi-structured interview form was used as a method of data acquisition to gather information from the staff of the school. Students views were clarified by using a structured questionnaire interview.

The research gives an insight regarding the situation of the immigrants position in the Kaarisilta comprehensive school of Pori at the moment. Based on results of the research it appears that the staff and the students views about offered support were well met.

It especially came up in the interviews how meaningful for integration is that immigrant child or the adolescent is able to create relations with the finnish students. The students who had got new friends from the school experienced that they had integrated fairly well or really well, taking into consideration that some of the children and adolescents had been in Finland only three months.

All of the immigrant children and adolescents who had taken a part of the interview experienced that they can be completely themselves at school. It can be stated that Kaarisilta comprehensive school’s environment is safe for children and adolescents growth and studying.

Immigrant childrens and adolescents who participated the research came from eleven different countries. The cultural backgrounds were considerably differed from each other. In the research it was discovered that there is no big significance on the arrival country for integration. Instead, more significant for the school attendances and success of integration was the fact whether the child or the adolescent has gone to school their own home country before their arrival to Finland.

It became apparent in the interviews of the school staff that there are good resources in the comprehensive school of Kaarisilta for supporting the school attendance and integration of immigrant children and adolescents. The results of the research can be utilized in the developing immigrant work in the school of Kaarisilta. A similar study can be utilised as well in other environments among immigrant children and adolescents when investigating their experiences of the integration process and of its different stages.