NEUROPSYKIATRISEN OPPILAAN MIELENTERVEYDEN TUKEMISEN MENETELMÄT
Hemminki, Tiina; Timoska, Janne (2020)
2020
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202005046918
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202005046918
Tiivistelmä
Kirjallisuuskatsauksena toteutetun opinnäytetyön tarkoitus oli kartoittaa mielenterveyden tukemisen menetelmiä, joiden avulla neuropsykiatrisista sekä oppimisvaikeuksista kärsivien lasten tai nuorten psyykkistä hyvinvointia voidaan edistää. Opinnäytetyö toteutettiin yhteistyössä Vaalijalan osaamis- ja tukikeskuksen kanssa narratiivisena kirjallisuuskatsauksena, aineisto haettiin tieteellisistä tietokannoista (Cinahl, Medic, PubMed, Eric ja Proquest). Aineisto analysoitiin induktiivisella sisällönanalyysillä. Tietokannoista löydettiin 405 hakukriteerit täyttävää tutkimusta, joista 14 valittiin kirjallisuuskatsaukseen ja arvioitiin strukturoidulla arviointikriteeristöllä.
Kirjallisuuskatsauksen tulokset lähestyivät aihetta somatiikan, sosiaalisuuden, terapiainterventioiden sekä toiminnallisuuden suunnista tarjoten näkökulmia ja menetelmiä neuropsykiatristen- ja oppimisvaikeuksien aiheuttamien mielenterveydellisten haasteiden lieventämiseen tai ehkäisyyn. Tuloksista osa oli lisäselvityksiä tarvitsevia ilmiöitä, kuten autismikirjon lasten poikkeava vasta-aine- ja hivenainemetabolia tai omega-3-rasvahappojen vaikutus oppimisvaikeuksiin. Jotkin tulokset olivat sovellettavissa sellaisenaan käytäntöön, kuten mindfulness-harjoitukset, eläinavusteinen terapia, dialektinen käyttäytymisterapia ja sosio-emotionaalisen oppimisen malli.
Kirjallisuuskatsauksen tulokset lähestyivät aihetta somatiikan, sosiaalisuuden, terapiainterventioiden sekä toiminnallisuuden suunnista tarjoten näkökulmia ja menetelmiä neuropsykiatristen- ja oppimisvaikeuksien aiheuttamien mielenterveydellisten haasteiden lieventämiseen tai ehkäisyyn. Tuloksista osa oli lisäselvityksiä tarvitsevia ilmiöitä, kuten autismikirjon lasten poikkeava vasta-aine- ja hivenainemetabolia tai omega-3-rasvahappojen vaikutus oppimisvaikeuksiin. Jotkin tulokset olivat sovellettavissa sellaisenaan käytäntöön, kuten mindfulness-harjoitukset, eläinavusteinen terapia, dialektinen käyttäytymisterapia ja sosio-emotionaalisen oppimisen malli.