Simulering som stöd för erfarenhetsbaserad inlärning

Abstract

Detta arbete utforskar användningen av erfarenhetsbaserad inlärning i form av simulering för förstavårdsstuderanden. Arbetets teoretiska grund baseras på Kolbs teori om erfarenhetsbaserad inlärning. Syftet med arbetet var att kartlägga förstavårdarnas upp-levelse av en simuleringsövning som baseras på Kolbs teori. Detta genom att åtta respondenter deltog i ett simuleringstillfälle och sedan besvarade ett frågeformulär angående simuleringen. Respondenterna bestod av studeranden från två olika förstavårdsklasser i Arcada. Datainsamlingen var kvalitativ i form av frågeformulär. För analysen av arbetets insamlade data användes en deduktiv metod. Simuleringen utfördes i par och bestod av en återupplivning. Simuleringen utfördes två gånger per par, en gång före video-assisterad feedback och en gång efteråt för att se om deltagarna kunde tillämpa nya idéer i det andra utförandet för att förbättra sin prestation. I resultatet framkom att majoriteten av respondenterna hade en positiv upplevelse av denna form av simulering. Patientfallet var en stabil grund för deras erfarenhetsbaserade inlärning och den video-assisterade feedbacken hjälpte dem att tillämpa nya idéer för att finslipa sitt utförande. Arbetet var ett beställningsarbete av Arcada Patient Safety and Learning Center