Ideakori : eteistekemistä 3–5-vuotiaille päiväkodissa

Abstract

Toiminnallisen opinnäytetyön tavoitteena oli yhdessä kahden päiväkodin kasvattajien ja lasten kanssa kehittää siirtymätilanteiden toimintaa suunnitelmallisemmaksi, strukturoidummaksi ja toimivammaksi kokonaisuudeksi. Opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa ideakori yhteistyöpäiväkotien käyttöön ja auttaa sekä lapsia että päiväkotien kasvattajia löytämään motivoivaa ja kiinnostavaa tekemistä eteistilanteiden odotteluhetkiin. Ideakorista löytyy valmiita toimintaideoita ja konkreettista tekemistä. Opinnäytetyössä käytettiin palvelumuotoilun näkökulmaa yhteiskehittämisessä aivoriihi-ideoinnin, haastattelujen ja havainnoinnin kautta. Opinnäytetyön teoriaosuudessa varhaiskasvatus, leikki, siirtymätilanteet ja osallisuus nousivat esiin tärkeinä käsitteinä.

Siirtymätilanteet, joissa liikutaan tilanteesta toiseen, ovat päiväkodissa päivän aikana usein toistuvia toimintoja. Siirtymätilanteita suunnitellaan usein liian vähän, ja ne koetaan haastavina. Opinnäytetyö rajattiin koskemaan siirtymiä eteistilanteissa 3–5-vuotiaiden ryhmissä. Tutkimustehtävien avulla kartoitettiin ensin eteissiirtymien lähtötilanne, jossa nousi tuloksena enemmän haasteellisia kuin toimivia asioita. Seuraavaksi ideoitiin kehittämisehdotuksia eteistilanteisiin, joiden pohjalta rakennettiin ideakori. Ideakori otettiin käyttöön päiväkodeissa, ja sen toimivuudesta kerättiin palautetta ja kehittämisideoita. Palautteessa tuotiin esiin ideakorin monipuolisuutta ja tyytyväisyyttä sen toimivuudesta sekä eteistilanteiden rauhoittumisesta.

Opinnäytetyöstä tuli ilmi, että suunnitelmallisuus ja ennakointi koetaan tärkeinä asioina siirtymätilanteissa. Ideakori on todettu tarpeelliseksi ja käytännönläheiseksi arjen työvälineeksi. Jatkossa ideakoria voi muunnella ja kehittää sopivaksi kokonaisuudeksi käyttötarpeen mukaan. Ideakorin käyttöä voi laajentaa päiväkodin muihin siirtymätilanteisiin sekä toisiin ryhmiin.

The purpose of this functional thesis was to create an idea basket for two different daycare centers. The aim of the basket was to provide motivating activities to improve interactions in hallways. Working with both educators and children, the goal was to make transitions more organized and better structured. The thesis focused specifically on hallway transitions with groups of 3–5-year old children.

Utilizing the used service design -approach, brainstorming, interviews, and observations, as well as co-creation, were all a part of the research process. In the theoretical part of the thesis, early childhood education, play, transition situations, and involvement all emerged as important concepts.

A prototype of the idea basket was placed in the daycare centers, and feedback on functionality was collected through user testing. The response was positive, highlighting the concept´s practicality, its usefulness in calming down hallway transitions, and the diversity of the activities included.

The thesis concluded that planning and preparedness are crucial in transition situations. Both educators and children found the idea basket to be a practical and essential tool. In the future, the idea basket can be further updated and developed, as it is easily modifiable for other transition situations and age groups.