Skärmen i det lilla barnets hand : en kvalitativ undersökning om hur användningen av skärmar kan påverka småbarns hälsa och välbefinnande

Abstract

Under de senaste åren har skärmanvändning bland barn 1-5 år ökat. Den ökade skärmanvändningen hos barn i denna ålder kan medföra både positiva och negativa effekter för deras hälsa och välbefinnande. Syftet med denna studie är att ta reda på om skärmanvändning påverkar småbarns hälsa och välbefinnande och i sådana fall på vilket sätt, samt om skärmar kan användas i syfte att stödja deras hälsa och välbefinnande.

Som teoretisk utgångspunkt har vi använt oss av Katie Erikssons definition av hälsa där Eriksson beskriver hälsa som en helhet av sundhet, friskhet och välbefinnande. Vi har använt oss av kvalitativ forskningsmetod och intervjuat fyra småbarnspedagoger inom småbarnspedagogiken med semistrukturerande intervjuer. Intervjuerna har analyserats genom kvalitativ innehållsanalys.

Genom innehållsanalysen fick vi fram tre teman; skärmanvändningens inverkan på småbarns hälsa och välmående, skärmanvändning i barngruppen samt småbarnspedagogernas tankar kring en eventuell förändring i småbarns hälsa och välbefinnande över tid. Dessa teman utformade flera kategorier, såsom positiva och negativa effekter på småbarns fysiska, psykiska och sociala hälsa samt välbefinnande, fördelar och nackdelar med skärmanvändning bland småbarn, hur skärmen kan användas som pedagogiskt verktyg, beteendeförändringar hos småbarn samt att det även skett en förändring hos vuxna.

Viime vuosina 1-5 vuotiaiden lasten ruutuaika on lisääntynyt. Pienten lasten lisääntyneellä ruutuajan käytöllä voi olla sekä positiivisia että kielteisiä vaikutuksia heidän terveyteensä ja hyvinvointiin. Tämän opinnäytetyön tarkoituksena on selvittää, vaikuttaako ruutuaika pienten lasten terveyteen ja hyvinvointiin ja tässä tapauksessa millä tavoin, sekä voidaanko käyttämällä näyttöä tukea pienten lasten terveyttä ja hyvinvointia.

Teoreettisena lähtökohtana olemme käyttäneet Katie Erikssonin määritelmää terveydestä, jossa Eriksson kuvaa terveyttä terveyteen ja hyvinvointiin. Olemme käyttäneet kvalitatiivista tutkimusmenetelmää ja haastatelleet neljää varhaiskasvatuksen opettajaa puolirakenteisilla haastatteluilla. Haastattelut on analysoitu kvalitatiivisella sisällönanalyysillä.

Sisällönanalyysin avulla saimme esiin kolme teemaa; miten näytön käyttö vaikuttaa pienten lasten terveyteen ja hyvinvointiin, näytön käyttö tavat lapsiryhmässä ja varhaiskasvattajien ajatuksia mahdollisista ajan myötä ilmenevistä muutoksista pienten lasten terveyteen ja hyvinvointiin. Nämä teemat muodostivat useita kategorioita, kuten esim. myönteiset ja kielteiset vaikutukset pienten lasten fyysiseen, henkiseen ja sosiaaliseen terveyteen sekä hyvinvointiin, pienten lasten näytön käytön edut ja haitat, miten näyttöä voidaan käyttää pedagogisena apuvälineenä, pienten lasten käytösmuutokset sekä jopa muutokset aikuisten käytöksessä.

Screen time among small children has increased over the past years, which may have both a positive and a negative impact on their health and well-being. The purpose of this study is to find out whether the use of screens in early ages affects children’s health and well-being, and if it does, how. In addition, we also want to find out if and how screens can be used to support children’s health and well-being.

Katie Eriksson’s theory and definition of health was used as the primary foundation for our study. Eriksson describes health as the wholeness of soundness, health and wellbeing. The study was done using qualitative research method, and we interviewed four early childhood teachers, in semi-structured interviews.

The interviews were analyzed through qualitative content analysis, and the three main following themes emerged: The effects of small children’s use of screen time on their health and well-being, the use of screens in early childhood education, and the teachers’ thoughts concerning perceived changes in children’s health and well-being over time. These three themes made up several categories such as positive and negative effects on children’s physical, mental and social health and well-being; benefits and disadvantages of small children’s use of screens; how screens can be used as a tool for learning, and lastly behavioral changes as well as possible changes in adults.