Ryhmäytysmenetelmiä ammattistarttiin : Opas ammattistartin ohjaajalle

Abstract

Ryhmäytys on menetelmänä löytänyt vähitellen paikkansa kouluympäristössä ja vakiintunut paikoin jopa opetussuunnitelmiin. Opiskelijoiden kiinnittyminen kouluyhteisöön ei välttämättä tapahdu automaattisesti, vaan se vaatii ohjausta ja toimintaa. Toiminnallisten harjoitteiden kautta opiskelijat oppivat tuntemaan toisensa ja itsensä paremmin.

Opinnäytetyön tarkoituksena on kehittää ryhmän sisäistä vuorovaikutusta kokoamalla Loimaan ja Liedon ammatti- ja aikuisopistojen ammattistarttien ohjaajille työkaluja ammattistarttiluokkien ryhmäytykseen. Ohjaajien kanssa tehdyn yhteistyön lopputuloksena tuotettiin sähköinen opas, jonka sisältämillä harjoitteilla pyritään tukemaan ryhmän kehitystä kohti hyvin toimivaa ja turvallista ryhmää. Oppaan lähtökohtina ovat ohjaajien tekemät havainnot ryhmien toiminnassa esiintyvistä haasteista sekä ohjaajien aikaisemmat käytännöt ryhmäytyksessä.

Opinnäytetyön teoriaosuus käsittelee ryhmän kehitysvaiheita sekä oppaan harjoitteiden toimintaperiaatteita. Lisäksi opinnäytetyössä kuvataan oppaan työstämistä ja sisältöä. Oppaan menetelmät käsittelevät ryhmäytystä ongelmanratkaisun, luovuuden, luottamuksen, reflektion sekä ryhmän lopetusvaiheen tukemisen näkökulmasta.

Group cohesion enhancement methods have gradually found their place in the school environment and they have even established themselves in curriculums. It is not necessarily automatic that students become attached to a school community. Therefore guidance and activity is needed. Through these activities the students learn to know each other and themselves.

The purpose of this thesis is to develop group’s internal interaction by gathering group cohesion tools for the Loimaa and Lieto instructors of Preparatory instruction and guidance for VET. As a result of the cooperation done with the instructors a guide book was made to support the development of a group. The instructors’ previous experiences of group cohesion enhancement and observations made by the instructors work as a baseline for the guide book. The observations focused on the challenges the groups faced.

The theory part of this thesis examines the different development phases of a group and the goals of the practices presented in the guide book. In addition this thesis shows the process of creating and planning the guide book and the contents of the guide book. The methods of the guide book view group cohesion from troubleshooting, creativity, trust, reflection and adjouring point of view.