Ensiapuopetusta 2. – 4. luokkalaisille

Abstract

Tämä opinnäytetyö koostuu kirjallisesta osuudesta sekä projektiosuudesta. Toiminnallinen osuus toteutettiin ensiapuopetuksena Hämeenlinnassa ala-asteella 16.–17.08.2011 neljälle eri luokalle; 2a:lle, 2b:lle, 3a:lle sekä 4a:lle. Jokaiselle luokalle varattiin oma aikansa luokkien suuren koon vuoksi. Opetukseen osallistui kaiken kaikkiaan 90 oppilasta sekä 4 opettajaa. Yksi opetustuokio kesti kaksi oppituntia eli 90 minuuttia. Opetuksen runkona toimi PowerPoint –esitys. Käytännön harjoitukset, tarinat ja kuvat tukivat opetusta. Opetuksen lopuksi jaettiin myös pieni ensiavun opasvihkonen kohderyhmälle kotiin muistutukseksi opituista asioista.

Projektin keskeisenä tavoitteena oli kehittää ala-asteikäisen ensiaputaitoja sekä ehkäistä lisävahinkojen syntyminen tapaturmien sattuessa. Opetuksen sisällön rajasin kohderyhmän kehitystason mukaan tavallisimpiin ensiaputilanteisiin; pienen haavan tai naarmun ensiapu, palovamman ensiapu ja nenäverenvuodon ensiapu, pistoksen tai kyyn pureman ensiapu, nyrjähtäneen nilkan ensiapu sekä tukehtumis- tai myrkytystilanteen ensiapu. Koska diabetes ja astma ovat myös lisääntyneet huomattavasti, niin sisällytin ne yksinkertaistetusti opetukseen. Opetuksessa käsiteltiin myös hätänumero ja siihen soittaminen. Opasvihkonen sisälsi kertausta tiivistetysti ja tärkeitä puhelinnumeroita sekä pari tehtävää.

Palautelomakkeiden päätulokset olivat seuraavat: Suurin osa piti opetuksesta, reilusti yli puolet haluaisi enemmän ensiapuopetusta kouluunsa ja lähes kaikki uskoivat opetuksen aikana opituista taidoista olevan hyötyä tulevaisuudessa. Opettajilta tuli hyvää palautetta ja he pitäisivät tärkeänä, että ensiapuopetusta olisi jokaiselle luokalle vuosittain. Opettajien mielestä tunnin sisältö oli monipuolinen ja loogisesti koottu kokonaisuus. PowerPoint-esitys oli taitavasti rakennettu, asiat kerrottiin konkreettisesti ja havainnollisesti lapsen ikätaso huomioiden. Itse koin, että opettaminen oli mielenkiintoista ja huomasin oman kehittymiseni jo toisen opetuskerran kohdalla. Huomasin myös, että pidin ensiavun opettamisesta lapsille.

This Bachelor´s thesis consists of a written module and a project module. The project module was realised as first aid training sessions in Hämeenlinna at an elementary school on the 16th and the 17th of August, 2011, and four different classes were involved: 2a, 2b, 3a and 4a. The pupil numbers were great, and therefore each class was scheduled their separate time slot. All in all 90 pupils and four teachers took part. Each session took two lessons, totalling to 90 minutes. A PowerPoint presentation was used as a basis for the training. Practical exercises, stories and images supported the learning. Towards the end of the sessions the pupils were given a small first aid booklet to take home as a reminder of the learnt material.

It was the central aim of this project to develop the children’s first aid skills as well as prevent further damage from occurring after an accident. The contents of the first aid training sessions were adjusted to suit the stage of development of the participating age group: dressing a cut or small wound, dealing with burns and nosebleeds, acting after a sting or a snakebite, managing a sprained ankle, and dealing with asphyxiation or a poisoning. Due to their fairly recent significant increase, simplified information was also included on patients with diabetes or asthma in the sessions. The sessions also dealt with dialling 112 and dealing with the phone call. The first aid booklet included some condensed information for revision as well as important phone numbers and a few exercises.

The main results of the pupils’ feedback were as follows: 86 out of 90 enjoyed the lessons, 64 out of 90 would like more first aid lessons in their school, and 89 out of 90 believed the skills learnt would be useful in the future. The teachers gave overall very positive feedback and remarked that it would be good to have first aid training to all age groups at school annually. The teachers thought that the contents of the session offered variety and produced a logically constructed entity. They commented on the skillfully constructed PowerPoint presentation, and the way in which the facts were expressed in a coherent and tangible way, taking the children's age into consideration. The author noticed that the teaching was interesting, and already during the second session felt that she herself gained from the experience, realising that teaching first aid to children was enjoyable.