Sosionomi koululaisen tukena : Ylästön alakoulun henkilökunnan näkemyksiä sosionomin työstä koulussa

Abstract

TIIVISTELMÄ Blomberg Pia & Tommola Jonna. Sosionomi koululaisen tukena – Ylästön ala-koulun henkilökunnan näkemyksiä sosionomin työstä koulussa. Järvenpää, kevät 2012, 55 sivua, 1 liite.

Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak etelä Järvenpää. Sosiaalialan koulutusoh-jelma, diakonisen sosiaalityön suuntautumisvaihtoehto, Sosionomi (AMK)+ diakonin virkakelpoisuus+ lastentarhanopettajan virkakelpoisuus.

Eri ammattikuntien edustajien tarve kouluissa kasvaa maailman sekä lasten ja perheiden ongelmien muuttuessa. Opinnäytetyömme tarkoituksena oli selvittää sosionomin mahdollisuuksia työskennellä kouluympäristössä. Tutkimus tehtiin yhteistyössä Vantaalla olevan Ylästön koulun kanssa. Tutkimuksessa selvitettiin myös mitä työmahdollisuuksia sosionomi-diakoni voisi tuoda koulutyöskentelyyn. Tutkimus oli kvalitatiivinen ja kysely tehtiin haastattelumenetelmää käyttäen. Haastattelimme kuutta koulussa työskentelevää eri ammattikunnan edustajaa. Haastattelut olivat teemahaastatteluja. Aineisto analysoitiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin menetelmällä.

Tutkimustuloksista ilmeni, että sosionomille löytyisi merkittävä paikka koulumaailmasta. Sosionomin ammattitaitoa arvostettiin ja sen nähtiin tuovan lisämahdollisuuksia koulutyöskentelyyn. Sosionomi voisi toimia monessakin eri työtehtävässä. Tärkeimpänä mainittiin yhdyshenkilön asema vanhempien ja koulun välillä. Muita mainittuja työmenetelmiä olivat muun muassa erilaisten kerhojen ja ohjatun välituntileikin vetäminen, keskusteluapu sekä opettajan työparina toimiminen. Sosionomin työ koulussa voisi tutkimuksen mukaan olla laaja ja sen vuoksi myös tarkan työnkuvan määrittäminen tärkeää niin, että työ tukisi koulun, oppilaiden tarpeita.

Kouluissa yhteistyö seurakunnan kanssa jää usein vähäiseksi. Ylästön koulussa seurakunta pitää säännöllisin väliajoin aamunavauksia. Diakonin työskentely koulussa voisi lisätä tätä yhteistyötä. Diakonin läsnäolo kouluympäristössä nähtiin positiivisena, mutta myös haasteellisena asiana. Uskonnon opetus ei saa olla nykypäivänä tunnuksellista ja monen vastaajan mielestä diakoni voisi herättää eriarvoisuuden tunnetta, koska kyseessä on kristillisen koulutuksen omaava henkilö. Kuitenkin haastateltavien mielestä diakoniatyöstä voisi olla paljon apua esimerkiksi oppilaiden surutyön läpikäymisessä ja tukemisessa.

ABSTRACT

Blomberg Pia & Tommola Jonna. A Bachelor of social services giving support to elementary school children. Views of Ylästö elementary school staff. Language: Finnish. Järvenpää, spring 2012, 55 pages, 1 appendix. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, Option in Diaconal Social Work. Degree: Bachelor of Social Services.

As the world changes a need for new professionals are required in modern elementary schools when children´s and their families´ problems are increasing. The aim of our thesis is to find out how Bachelor of social services can work in the school environment. The research was carried out in association with Ylästö elementary school in Vantaa. We also studied what kind of possibilities a professional who is also a deacon can bring into school environment.

The research was qualitative and we interviewed six members of the school staff. The interviews were themed and the material was analyzed by using the method of data-based content analysis.

The research results showed that Bachelor of social services have a place to work in the school environment. Their professional skills were valued and it was thought to bring more possibilities to schoolwork. A social services professional is able to do many duties in school. The liaison between home and school was considered the most important duty. Other duties mentioned were tutoring different clubs in school, structured recess activity, conversational therapy and co-operating with teachers. The job description could be very wide so the accurate job description is needed so that the professional can benefit schools and its pupils´ needs.

Collaboration between school and parish is often faint. In Ylästö elementary school the parish is giving morning assemblies regularly. The deacon working in school can add to this kind of collaboration. The deacon´s presence in the school world was also seen challenging. Nowadays religious education in schools is undenominational. Many respondents thought that a word deacon has only a Christian meaning, so that can be a problem to other denom-inations. Respondents in general thought that the deacon can help pupils, e.g. in their grieving process.