Päiväkodin työpajatoiminta lasten näkökulmasta

Abstract

Laurea-ammattikorkeakoulu on ollut mukana varhaiskasvatuksen VKK-Metro-hankkeessa vuosina 2008−2009, jossa opinnäytetyömme toteutettiin. Hankkeessa ovat mukana pääkaupunkiseudun kunnat, Helsingin yliopisto ja sosiaalialan osaamiskeskus SOCCA. Tarkoituksena on tutkia ja kehittää varhaiskasvatuksen toiminnan dokumentointiin ja arviointiin liittyviä teemoja sekä lisätä varhaiskasvatuksen tutkimustietoa.

Opinnäytetyö toteutettiin yhteistyössä helsinkiläisen päiväkoti Auringonkukan kanssa. Päiväkodin hankkeeseen liittyviä kehittämistehtäviä olivat lasten työpajojen havainnoinnin, dokumentoinnin ja arvioinnin kehittäminen. Opinnäytetyömme tavoitteena oli tutkia sitä, miten sitoutuneita lapset ovat toimintaansa työpajassa ja miten lapset kokevat työpajassa työskentelyn.

Opinnäytetyö toteutettiin laadullisella tutkimusmenetelmällä. Aineistonkeruu tapahtui LIS-YC (The Leuven Involvement Scale for Young Children)-lapsihavainnoinnin sekä teemahaastattelun avulla. Aineistot analysoitiin teoriasidonnaisella sisällönanalyysillä.

Tulosten perusteella lasten sitoutuneisuuden tasot vaihtelivat sen mukaan, mikä toiminta oli kyseessä. Myös lapsikohtaisia eroja oli havaittavissa. Tulokset osoittivat, että työpaja antoi jokaiselle lapselle mahdollisuuden uusiin kokemuksiin ja mahdollisuuden oppia jotain uutta, vaikka teema ja ympäristö olivat lapsille entuudestaan tuttuja. Kukin lapsista sai ainakin jonkinasteista tyydytystä työpajan toiminnasta.

Tulokset osoittivat, että lapsilla oli hyvä mahdollisuus osallistumiseen työpajamuotoisessa pienryhmätoiminnassa. Lapset saivat suunnitella ja toteuttaa toimintaa keskenään aikuisen pysytellessä taustalla. He saivat käyttää luovuuttaan ja vaikuttaa tehtävien lopputulokseen. Työpajassa toimittiin lasten ehdoilla ja lapset pitivätkin omaa rooliaan työpajan toiminnassa merkityksellisenä asiana.

Työpajassa lapset saivat yksilöllistä huomiota ja heillä oli mahdollisuus tehdä työnsä loppuun rauhassa. Vuorovaikutus nimenomaan aikuisen kanssa ja aikuiselta saatu huomio oli joillekin lapsista osa heidän saamastaan tyydytyksestä. Tämä vaikutti osaltaan lasten toimintaan sitoutumiseen sitä vahvistaen.

Tulosten perusteella työpajatoiminnan tulee olla sopivan pituista ja toiminnassa tulisi välttää pitkiä odotteluhetkiä, jotta lapsi pystyy olemaan sitoutunut toimintaan. Myös työpajassa olevien lasten määrän tulee olla sopiva suhteessa aikuisten määrään, jotta yksilöllisen huomion saamisen periaate toteutuisi mahdollisimman hyvin. Lisäksi pienryhmämuotoinen työpajatoiminta tarjoaa aikuiselle hyvän tilaisuuden lapsen havainnointiin ja arviointiin.

Laurea-University of Applied Sciences has been part of the VKK-metro program of early childhood education and care between the years 2008—2009; the thesis was carried out in the program. Municipalities in Helsinki region, the University of Helsinki, and the Center of Expertise on Social Welfare (SOCCA) have participated in this program. Its purpose is to study and develop themes regarding documentation and evaluation in early childhood education activities.

This thesis was implemented in co-operation with daycare center Auringonkukka in Helsinki. The day care center´s developmental target was the developing of observation of children´s workshops, their documentation and evaluation. The aim of our thesis was to find out how committed the children are to work in a workshop and how the children experience the working in a workshop.

This thesis has been conducted with qualitative research methods. The material collection was carried out with the help of LIS-YC (The Leuven involvement scale for young children) child observation and a theme interview. The material was analyzed with theory-based content analysis.

Based on the findings the children´s commitment level changed depending on the activity. The findings indicate that work shops gave each child a possibility for new experiences and a chance to learn something new, even though the theme and the environment where familiar for the child. It was noticed that each child got some kind of satisfaction when working in a work shop.

The findings show that the children have a good possibility to participate in workshop-based small group activities. The children could plan and carry out activities on their own and the grown-ups were in the back ground. They could use their creativity and influence on the end result. The children made the rules and the children considered their own role important in the work shop activity.

In the work shop the children received more individual attention and they had a chance to finish their work in peace. Interaction especially with grown up´s and the attention received from grown up´s was for some children a part of the satisfaction. This affected some children´s commitment to the activity by strengthening it.

Based on the findings the workshop activity should last a suitably long time and in the activity there should not too long breaks in order for the children to be committed to the activity. Also the number of children should be appropriate in relation to the number of adults so that the principle of personal attention is carried out as well as possible. Small group workshop activity provides for a grown up a good possibility to observe and evaluate the child.