Lahti Skappaa! : toiminnallisen vertaisvalistusmallin toteutus Kärpäsen peruskoulussa

Abstract

Opinnäytetyössä Lahti Skarppaa! toimme Helsingissä käytössä olevan vertaisvalistusmallin kokeiluun Lahteen, Kärpäsen peruskouluun. Alkuperäistä mallia ei siirretty sellaisenaan Lahteen vaan opinnäytetyöryhmä muokkasi mallista kohdekoululle sopivan version. Muokattu malli sisältää alkuperäisen tavoin vertaisvalistajien koulutukset, valistukset, vanhempainillan sekä palautetilaisuudet. Erona Helsingissä toimivaan malliin on, että Lahti Skarppaa käsittelee alkoholin lisäksi myös muita päihteitä.

Aihe syntyi kiinnostuksesta kehittää koulujen päihdekasvatukseen tasavertaisempi, ja nuoria osallistavampi menetelmä. Peruskoulu näyttäytyi luontevana toteutusympäristönä päihdekasvatukselle, sillä päihdevalistus on tapahtunut osana perusopetusta jo aiemmin. Lisäksi perusopetuksen kautta on mahdollista tavoittaa laaja joukko nuoria.

Opinnäytetyöprosessin alussa opinnäytetyöryhmän jäsenet kävivät Helsingissä koulutuksen, jossa heidät perehdytettiin alkuperäisen Skarppi-vertaisvalistus- mallin käyttöön. Tämän jälkeen materiaali muokattiin koululle sopivaksi. Materiaalin ollessa valmista alkoivat opinnäytetyön toteutukset kohdekoululla. Lahti Skarppaa -päihdekasvatuksessa yläkoulun ylempien luokkien oppilaat koulutetaan keskustelemaan päihteistä, jonka jälkeen he toteuttavat valistustunteja yläkoulun alemmille luokille. Lahti Skarppaa- vertaisvalistuksessa vertaisvalistajat olivat yläkoulun 9.- ja 8. luokan oppilaita ja valistettavina olivat yläkoulun 7. sekä ala- koulun 5.luokat.

Vertaisvalistajina toimivat oppilaat sitoutuivat toimintaan esimerkillisesti. He kokivat saaneensa hyvää kokemusta myöhempää elämää varten. Myös yhteistyössä toiminut koulu koki vertaisvalistusmallin toimivana lisänä koulun päihdekasvatukseen.

The thesis Lahti does Skarppi! peer intoxicant education model we brought from Helsinki to Kärpänen elementary school in Lahti. The thesis group did not use the original model but modified the model to fit Kärpänen elementary school. The fixed model included originally peer educators education, enlightenment and parents´ evening and feedback sessions. The difference with the working model in Helsinki is that Lahti does Skarppi! deals not only with alcohol but also some drugs.

The subject of the thesis came from the interest to develop a method for the intoxicating substance education that emphasizes the equality and participation of the youngsters. Elementary school seemed to be a natural choice for the intoxicant substance education because the intoxicating substance education has a history of being part of teaching in elementary school. In addition, in elementary school it is possible to reach a large number of young people.

In the beginning the members of the thesis work group went to Helsinki to have an original SKARPPI- peer intoxicant training. After the training the work group modified the education material for the partner school. When the modified material was ready it was time to carry out the functional activities in the primary school of Kärpänen. The principle of Lahti does Skarppi - peer functional model is that a group of upper school students will be trained to educate lower school students about intoxicant subjects by conversations and action. In the thesis the upper school students are in 8th and 9th grade and the lower school students are in 7th and 5th grade.

The peer educators committed to the process. They experienced that they got useful experiences for the future. The partner school thought that Lahti does Skarppi intoxicating substance education was a good addition to the intoxicating substance education of the school.