Maahanmuuttajanuori ammatillista koulutusta etsimässä : kielitaidon ja koulutusvaihtoehtojen kohtaaminen maahanmuuttajanuoren arjessa

Abstract

Laadullisen tutkimukseni kohderyhmänä olivat Turun ammatti-instituutin nuorten maahanmuuttajien ammatilliseen peruskoulutukseen valmistavan koulutuksen palveluala-ryhmän neljä opiskelijaa. Tutkimuksen tavoitteena oli tuoda esille ilman jatkokoulutuspaikkaa jääneen maahanmuuttajataustaisen nuoren jatkokoulutustoiveita ja mahdollisuuksia. Tavoitteena oli myös julkistaa yksilöllisiä tapauksia maahanmuuttajanuorten ammatilliseen peruskoulutukseen pääsyn haasteista sekä nuorten ajatuksia.

Turun ammatti-instituutti järjestää Aninkaisten koulutalolla nuorten maahanmuuttajien ammatilliseen peruskoulutukseen valmistavaa koulutusta. Koulutus luokitellaan nivelvaihekoulutukseksi, jonka tavoitteena on edistää nuorten siirtymistä toisen asteen koulutukseen.

Käytin tutkimuksessani haastattelua tutkimusmetodina. Tein esihaastattelun ryhmähaastatteluna ja kolme yksilöhaastattelua, joiden avulla sain esille maahanmuuttajaopiskelijan oman näkökulman hänen tilanteestaan yhteishakuprosessin aikana. Tutkimuksen aikana tein tukea antavaa ohjaustyötä opiskelijoiden kanssa, jonka avulla kartoitin nuorten koulutus- ja palveluvaihtoehtoja nivelvaihekoulutuksen jälkeen.

Haastattelujen perusteella suurin koulupaikan saantiin vaikuttava tekijä oli opiskelijan suomenkielen taito kielikokeessa. Yhteishakuprosessi oli nuorelle maahanmuuttajaopiskelijalle sekavaa aikaa, jossa hän koki paljon erilaisia tunteita. Nivelvaihekoulutuksen jälkeen nuorelle on tarjolla erilaisia ohjauspalveluita Turussa, mutta koulutusvaihtoehtoja on tarjolla hyvin vähän.

Yhteishaun koulutusten ulkopuolelle jää valtavasti maahanmuuttajia, joiden kielitaito ei riitä ammatilliseen koulutukseen tai työelämään. He tarvitsisivat monipuolisia kielikursseja ja ammatilliseen koulutukseen valmentavia koulutuksia. Tulevaisuudessa erityisesti maahanmuuttajille tarvittaisiin monivuotisia ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavia koulutuksia, jotta voitaisiin parantaa heidän mahdollisuuksia päästä ammatilliseen peruskoulutukseen.

The target of my qualitative research was a group consisting of four students of preparatory training in service field for young immigrants in Turku Vocational Institute. The aim of the research was to bring out the possibilities and hopes for further education of a young immigrant left without a place for further education. Another aim was to publicize the individual cases of young immigrants having difficulties in getting into a vocational basic training, as well as the youth’s opinions and reflections.

In the building of Aninkainen School, there are the trainings for young immigrants, organized by Turku Vocational school, to prepare them for the vocational basic training. The training is categorized into transitional phases, which purpose is to help the progress of getting into the second degree education.

I used the interview as a method of my research. I did preliminary group interview and three individual interviews, with help of which I obtained the immigrant students’ own point of view about their situation during the applying process. In the course of the research period I was working as an adviser helping the students, what enabled me to survey the education possibilities and counseling service options after the transitional phase.

On the basis of the interviews the crucial factor was the student’s results in Finnish language exam. The applying process was for the young immigrant students a confusing time, during which they experienced many diverse feelings. After the applying process the young person is offered various counseling services in Turku, however there are not so many education opportunities.

The huge group that remains outside of the application procedure to the study program is the immigrants, whose language skills weren’t sufficient for the vocational education or working life. They would require the versatile language and vocational education preparatory trainings. In the future the immigrants would require preparatory courses that last several years, what would increase their chances to get into the basic vocational training.