"Se tuo sellaista väriä ja räiskyvyyttä arkeen" : Maijalanpuiston päiväkodin henkilökunnan kokemuksia monikulttuurisuuskasvatuksesta

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia monikulttuurisuuskasvatusta Maijalanpuiston päiväkodin henkilökunnan kokemana. Opinnäytetyössä tutkittiin, minkälaisia käsityksiä Maijalanpuiston henkilökunnalla oli monikulttuurisuuskasvatuksesta yleensä sekä kuinka he toteuttavat monikulttuurisuuskasvatusta päiväkodin jokapäiväisessä arjessa. Tutkimuksessa selvitettiin myös Maijalanpuistossa hyvin toimivia asioita sekä haasteita liittyen monikulttuurisuuskasvatukseen.

Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivisena tutkimuksena. Tutkimusmenetelmänä oli teemahaastattelu, joka suoritettiin ryhmähaastatteluina. Yhteensä haastateltavia oli yhdeksän, joista osa oli lastentarhanopettajia ja osa lastenhoitajia. Aineiston analyysimenetelmänä oli teemoittelu.

Aineiston perusteella monikulttuurisuuskasvatus miellettiin usein tavalliseksi arjeksi, jossa otetaan huomioon lasten erilaiset taustat sekä taustojen erilaisuuteen liittyvät haasteet. Monikulttuurisuuskasvatus koettiin Maijalanpuistossa perustyöksi, eivätkä haastateltavat kokeneet jatkuvasti toteuttavansa monikulttuurisuuskasvatusta. Suomen kielen opetuksen rooli oli merkittävä. Monikulttuurisuuskasvatus toi mukanaan useita haasteita, mutta niistä huolimatta se koettiin positiiviseksi asiaksi. Monikulttuurisuuskasvatus on Suomessa vielä verrattain uusi asia, joten sitä voisi tuoda vielä enemmän näkyväksi päiväkotien arjessa. Myös varhaiskasvatuksen koulutukseen kaivataan monikulttuurisuusopintoja.

The objective of this study was to investigate the Maijalanpuisto kindergarten staff’s perceptions of multicultural education and how they do it in practice in the kindergarten. The study also aimed to find out the staff’s opinions of what had succeeded in multicultural education and what still had to be developed there.

This was a qualitative study. The data was collected in theme interviews. Altogether nine persons were interviewed in groups that consisted of both kindergarten teachers and nursery nurses. The analysis method was thematising.

The results indicate that multicultural education is usually seen as part of everyday life and the basic routines of the kindergarten, where children’s different backgrounds are taken into account without considering it specifically multicultural education. The teaching of Finnish had a big role. Multicultural education was felt to be challenging, but the experiences were positive. Multicultural education is quite new in Finland, and it could be made more visible in kindergartens. The kindergarten staff also wished for more multicultural education studies in early education study programs.