OLISIKO SE YKSI AIKUINEN KORVAPARI LISÄÄ : Rauman kaupungin perusopetuksen vuosiluokkien 1- 6 ja varhaiskasvatuksen päiväkotien sosiaaliohjauksen kehittämisehdotus

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tarkastella luokan- ja lastentarhanopettajien käsityksiä siitä mitä sosiaaliohjaus on ja sen tarpeellisuudesta perusopetuksen vuosiluokilla 1 - 6 ja varhaiskasvatuksen arjessa sekä, jos he katsovat sen tarpeelliseksi, niin kuinka se heidän mielestään tulisi toteuttaa ja kenen toimesta.

Opinnäytetyön tavoitteena oli saadun tutkimustiedon pohjalta luoda kehittämisehdotus siitä, kuinka sosiaaliohjaus voisi tulla osaksi perusopetuksen vuosiluokkien 1 - 6 ja varhaiskasvatuksen arjen toimintaa.

Tutkimuksen kohdejoukkona olivat Rauman kaupungin kasvatus- ja opetustoimen, perusopetuksen luokanopettajat ja lastentarhanopettajat.

Opinnäytteen tutkimusosuus perustui laadulliseen tapaustutkimukseen, jota ohjasi löyhästi fenomenografinen lähestymistapa ja tutkimusaineisto analysoitiin sisällön analyysiä hyväksi käyttäen. Tutkimusaineisto kerättiin temaattisesti jäsennellyn tutkimuslomakkeen avulla, jossa oli vain avoimia kysymyksiä ja joihin pyydettiin vastamaan esseemäisesti.

Tutkimuksesta ilmeni, että niin luokanopettajilla, kuin lastentarhanopettajillakin on hyvä käsitys siitä, mitä sosiaaliohjaus on. Lisäksi he olivat pääosin samanmielisiä katsoessaan sosiaaliohjauksen tarpeelliseksi oman työnsä tukena, mutta selkeä ero syntyi siinä, miten sosiaaliohjausta tulisi toteuttaa.

Niin luokanopettajien kuin lastentarhanopettajienkin enemmistö toivoi koulutukseensa sisällytettävän lisää sosiaaliohjauksellisia aineksia.

Kehittämisehdotus on, että perusopetuksen vuosiluokkien 1 - 6 toimintaan lisätään sosiaaliohjaaja. Toiminnan aloitus tapahtuisi kiertävän sosiaaliohjaajan toimesta, kunnes työn vaikuttavuudesta saadaan selkeä kuva. Lisäksi sosiaalitoimen osallistumista oppilashuoltoryhmän toimintaan tulisi tiivistää.

Varhaiskasvatuksen sosiaaliohjauksen järjestämisen kehittämisehdotus koskee lähinnä lastentarhanopettajille suunnattavaa lisä- ja/tai jatkokoulutusta, jossa korostuvat kasvatuskumppanuus sekä lasten ja perheiden palveluvalikon tuntemus.

WOULD ONE MORE PAIR OF ADULT EARS BE NECESSARY

Nurmi, Päivi Satakunta University of Applied Sciences Degree Programme in Social Services March 2013 Supervisor: Majuri-Kylväjä, Marjatta Number of pages: 85 Appendices: 1

Keywords: Early intervention, child protection, student welfare services, early childhood education, social guidance _____________________________________________________________ The purpose of this study was to examine class and kindergarten teachers' perceptions of what social guidance is and whether there is need for social guidance in basic education in grades 1 to 6 and in early childhood education. Moreover, if they consider it necessary, how do they think it should be done and by whom.

The aim of this study was to create a development proposal on how social guidance could become a part of basic education in grades 1 to 6 and in early childhood education everyday activities.

The targets of this study were class teachers and early kindergarten teachers in the City of Rauma.

The research was carried out as a qualitative case study, which was loosely controlled by phenomenographic approach, and the data was analyzed by using content analysis. The data was collected with the help of a thematically structured survey that only had open-ended questions, to be responded in essay format.

The research revealed that the class teachers and the kindergarten teachers have a good understanding of what social guidance is. In addition, they mostly agree on the importance of social guidance to support their own work. However, there is disagreement on how it should be implemented.

The majority of both class teachers and kindergarten teachers hoped that their training would include more elements of social guidance.

The development proposal is to add a social instructor to primary education in grades 1 to 6. The guidance would be carried out by a circulating social instructor, until a clear picture of the effects was to be achieved. In addition, the involvement of the social service sector in the activities of student support groups should be intensified.

The development proposal for kindergarten teachers includes mainly additional and/or further education that reinforces educational partnership and knowledge of the service menu provided for families.