5-6-vuotiaiden lasten sosioemotionaalisten taitojen vahvistaminen toiminnallisessa ryhmässä

Abstract

Opinnäytetyönä tehtiin toimintakansio, jonka avulla voidaan toteuttaa sosioemotionaalisia taitoja vahvistavaa ryhmätoimintaa. Opinnäytetyön toimeksiantajana oli iisalmelainen Kankaan päiväkoti. Toimintakansion käyttöä testattiin Kankaan päiväkodilla 5-6 -vuotiaiden lasten ryhmässä. Toimintakansio sisältää toimintakertojen kuvaukset, joiden pohjalta on helppo toteuttaa ryhmätoimintaa lapsille.

Toiminnallinen ryhmä koostui kahdeksasta 5-6-vuotiaasta lapsesta. Ryhmän nimeksi muodostui Ryhmä Noppanen, ja se kokoontui yhteensä kuusi kertaa puolentoista tunnin ajan Kankaan päiväkodin tiloissa. Lastentarhanopettajan kanssa käytyjen keskustelujen ja teoriakirjallisuuden pohjalta kehitettiin toimintakansion sisältö.

Tarkoituksena oli kehittää ennaltaehkäisevää toimintaa. Opinnäytetyönä toteutetun toiminnallisen ryhmän tavoitteena oli vahvistaa lasten sosioemotionaalista kehitystä erilaisten toiminnallisten menetelmien avulla. Opinnäytetyössä sosioemotionaalisiin taitoihin kuuluvat tunne- ja sosiaaliset taidot, minä ja empatiakyky.

Opinnäytetyö on kaksiosainen. Se koostuu raporttiosiosta sekä toimintakansiosta, joka on opinnäytetyön liitteenä. Liitteinä ovat myös vanhemmille tehdyt lupalomake sekä kysymykset, joiden avulla pyydettiin palautetta Kankaan päiväkodin lapsilta ja lastentarhanopettajalta.

An action folder was made as part of the thesis, which can be used to implement group activities to strengthen socio-emotional skills. The partner of the action folder was Kankaan kindergarten in Iisalmi. The action folder was tested in Kankaan kindergarten with a group of 5-6 –years-old children. The action folder includes descriptions of the operations, from the basis of which it is easy to implement group activities for children.

The functional group consisted of eight 5-6-years-old children. The name of the group was Ryhmä Noppanen, which met for a total of six times for one and half hours at a time at Kankaa kindergarten. On the basis of a conversation carried out with the kindergarten teacher and theory based literature the content of the action folder was developed.

The purpose of the thesis was to develop preventive action. The purpose of the thesis’s functional group was to strengthen the children’s socio-emotional development with the help of a variety of operational methods. The socio-emotional skills of this thesis include emotional and social skills, empathy and ego.

The thesis consists of two parts. It consists of a report and action folder, which is attached to the thesis. Attached also are the consent form for the parents and questions which were asked to get feedback from the children and kindergarten teacher of the Kankaa kindergarten.