Neurologisia erityisvaikeuksia omaavien lasten vanhempien kokemuksia AVEKKI-perhekoulutuksen annista

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli kuvata neurologisia erityisvaikeuksia omaavien lasten perheiden kokemuksia AVEKKI-perhekoulutuksen annista ja arvioida AVEKKI-perhekoulutuksen merkitystä perheen arjessa selviytymiselle. Tavoitteena oli saada tietoa, jota voidaan käyttää kehitettäessä AVEKKI-perhekoulutusta vastaamaan entistä paremmin perheiden tarpeisiin. AVEKKI-nimi tulee sanoista Aggressio, Väkivalta, Ennaltaehkäisy/hallinta, Kehittäminen, Koulutus ja Integraatio.

Tutkimuksemme oli kvalitatiivinen tutkimus. Tutkimusaineisto kerättiin sähköpostitse lähetetyllä kirjeellä kesäkuussa 2009. Kirjeet lähetettiin syksyn 2007 ja kevään 2009 välillä AVEKKI-perhekoulutuksiin osallistuneille perheille. Kyseisellä aikavälillä järjestettiin viisi koulutusta, joihin kuhunkin osallistui 6 – 10 perhettä. Saadut vastaukset analysoitiin laadullisella sisällön analyysillä.

Tutkimusaineisto koostui kolmen perheen kokemuksista AVEKKI-perhekoulutuksesta. Tutkimuksen tuloksista voidaan päätellä, että AVEKKI-perhekoulutus tuki perheiden arkea ja antoi uusia keinoja toimia lapsen kanssa. AVEKKI-perhekoulutuksen myötä perheet oppivat ennakoimaan ja tunnistamaan paremmin haastavia tilanteita. Koulutuksen jälkeen vanhemmat huomioivat enemmän lasten erityistarpeita ja käyttivät enemmän aikaa lasten kanssa toimimiseen. Arjessa selviytymistä helpotti toisten samassa tilanteessa olevien vanhempien tapaaminen ja kokemusten jakaminen. Vanhempien toiveena oli samantapaisen koulutuksen järjestäminen hoitopaikassa tai koulussa.

Jatkotutkimusaiheiksi ilmeni, kodin ja hoitopaikan tai koulun välinen yhteistyö ja se, miten tarpeelliseksi neurologisia erityisvaikeuksia omaavien lasten kanssa työskentelevä koulun henkilökunta kokisi AVEKKi-perhekoulutuksen. Lisäksi olisi hyödyllistä selvittää vertaistuen merkitystä perheille, joissa lapsella on neurologisia erityisvaikeuksia.

The purpose of this research was to describe the experiences of families with a child having neurological difficulties about AVEKKI and to assess AVEKKI’s significance for their everyday life. The aim was to get information which can be used to develop AVEKKI to meet families’ needs better. AVEKKI-name comes words Aggression, Violence, Prevention/control, Developing, Training and Integration.

Our research was a qualitative research. The research data were collected by using a letter, sent by email in June 2009 for the families that had participated in AVEKKI between the autumn 2007 and the spring 2009, during which time five AVEKKI training sessions were organized. Six to ten families took part in each of the training sessions. The received answers were analyzed by using a qualitative content analysis.

The research data consisted of three families’ experiences about AVEKKI. On the basis of the research results it can be concluded that AVEKKI supported the families’ everyday life and gave them new means for dealing with their child. Because of AVEKKI families learned to anticipate and recognize challenging situations better. After the training parents took their children’s special needs more into consideration and used more time for dealing with their children. Meeting other parents in the same situation and sharing experiences made coping with everyday life easier. Parents hoped that same kind of training could be organized in child care or in schools.

The research data indicates that further research could be done about co-operation between home and child care or school. Another question could be how important the school staff, working with children who have neurological difficulties, consider AVEKKI. Furthermore, it would be useful to find out the significance of peer support for the families of children with neurological difficulties.