ERITYISEN TUEN TARPEESSA OLEVIEN LASTEN LEIKKITAITOJEN ARVIOINTI : PAGS-leikinarviointimenetelmä varhaiskasvattajan työvälineenä

Abstract

Opinnäytetyömme toimeksiantajana toimi PAGS-leikinarviointimenetelmän kehittäjä Tiina Lautamo. PAGS on tuore varhaiskasvattajien käyttöön luotu menetelmä 2-8-vuotiaiden lasten vapaan leikin arviointiin. PAGS-menetelmää ei ole vielä tutkittu päiväkotiryhmissä erityisen tuen tarpeessa olevien lasten löytämiseksi ja tällainen menetelmä olisi tärkeä työväline päiväkodin työntekijöille.

Aiheenamme oli erityisen tuen tarpeessa olevien lasten leikkitaitojen arviointi PAGS-leikinarviointimenetelmää hyödyntäen. Opinnäytetyömme tavoitteena oli selvittää tavoittaako PAGS-leikinarviointimenetelmä varhaiskasvatuksen ammattilaisen käytössä päiväkotiryhmän jo todetut erityisen tuen tarpeessa olevat lapset sekä ilmeneekö tuloksissa muita lapsia, joilla leikkitaitojensa perusteella voi olla erityisen tuen tarvetta arjessa. Opinnäytetyön tavoitteena oli myös selvittää millaisia arjessa erityistä tukea tarvitsevien lasten leikkitaidot ovat.

Opinnäytetyömme oli sekä määrällinen että laadullinen tutkimus. Tutkimusaineisto on Tiina Lautamon toimesta kerätty järjestämällä kuudelle päivähoitoyrityksen työntekijälle PAGS-menetelmän käyttäjäkoulutus, jonka jälkeen he toteuttivat lasten arvioinnit pisteyttämällä kunkin lapsen leikin havainnoinnit PAGS-kaavakkeelle. Lisäksi he täyttivät kyselylomakkeen lapsen päivittäisestä tuen tarpeesta. Aineisto analysoitiin muuntamalla työntekijöiden antamat leikin pisteytykset PAGS-menetelmällä kunkin lapsen leikin taitavuutta kuvaavaksi välimatkaasteikollisiksi logit-arvoiksi moniosaisen Rasch-analyysin avulla käyttämällä Facets-ohjelmaa. Laadullisesti tarkastelimme lasten leikkitaidoissa ilmenneitä haasteita ja arjen tuen tarpeiden yhteyttä niihin.

Tutkimustuloksemme osoittivat PAGS-menetelmän soveltuvan erityisen tuen tarpeessa olevien lasten seulomiseen päiväkotiryhmässä. PAGS-menetelmällä aineistosta esiin nousi myös lapsia, jotka tarvitsevat tukea leikissään, vaikka heillä ei ole todettua tuen tarvetta arjessa. Tuloksemme osoittivat, että arjessa tukea tarvitsevilla lapsilla on erinäisiä haasteita myös leikkitaidoissa.

This thesis was assigned by Tiina Lautamo, the creator of the PAGS play assessment tool. PAGS is a new tool for evaluating the play performance of 2-8-year old children. The PAGS-method has not been yet studied in day care groups in terms of finding children with special support needs. Such assessment tool would be important for day care employees.

The purpose of this thesis was to evaluate the play performance of children with special needs by using PAGS. The purpose was to examine if PAGS could be used by day care professionals to find the children with known special needs and if the results would also show other children who, based on their play performance, may have the need of special support. The aim was also to examine what kind of play performance children with special needs had.

This thesis was both a quantitative and qualitative study. The data was collected by Tiina Lautamo who organized PAGS user training for six day care employees. After their training the employees evaluated and scored children’s play performance by using the PAGS forms. They also filled in a questionnaire about children’s needs of special support. The data was analyzed by converting the scores of the children’s play performance to measurable interval values (logit) with the help of the many-faceted Rasch analysis using Facets program. The qualitative part addressed the challenges in the children’s play performance and the relation of these challenges to their support needs.

The study results showed that PAGS is a valid tool for identifying children with special needs in day care groups. We also found children who had challenges in their play even if they did not have a recognized need of special support. The results showed that children with specific problems have various challenges in their play performance.