”Lentävää toffeeta ja kultatikkareita” - lasten onnistumisen kokemuksia tukemassa

Abstract

Tämän opinnäytetyön aiheena on lasten onnistumisen kokemusten tukeminen Orff-pedagogisten menetelmien avulla. Toiminnallisen opinnäytetyön tavoitteena oli suunnitella ja toteuttaa viisi musiikkituokiota 5-vuotiaille lapsille sekä tutkia havaintoja pohjautuen valittuun teoreettiseen viitekehykseen. Työelämäyhteistyökumppani oli Helsingin kaupungin kunnallinen päiväkoti.

Teoreettisessa viitekehyksessä kuvataan lapsen minäkäsityksen ja itsetunnon muodostumisen ja vahvistumisen Orff-pedagogisia menetelmiä käyttäen. Onnistumisen kokemukset tukevat lapsen myönteisen minäkuvan ja hyvän itsetunnon kehittymistä. Toiminnallisen osuuteni toteutin käyttäen Orff-pedagogisia menetelmiä, johon sovelsin Michele Borban ja Robert Reasonerin (1989) itsetuntoteorian osa-alueita.

Arviointimenetelmänä käytin osallistuvaa havainnointia, jolloin toimin itse samalla ohjaajan ja havainnoijan roolissa. Havainnointiin osallistui myös työelämäohjaajani, joka havainnoi lapsia laatimani arviointilomakkeen avulla. Lapsilta pyysin palautetta ilmekorttien avulla, ja niistä sainkin suoran palautteen toiminnastani. Omien sekä työelämäohjaajani tekemien havaintojen ja lapsilta saamani positiivisen palautteen perusteella näkisin, että lasten osallisuus Orff-prosessiin ja prosessissa syntyneet onnistumisen kokemukset vahvistivat ainakin hetkellisesti lasten itseilmaisua ja näin myös itsetuntoa. Tulin pohdinnassani siihen tulokseen, että näillä arviointimenetelmillä voidaan päätellä itsetunnon kasvaneen musiikkituokioiden aikana ainakin joissain määrin.

“Flying fudge and golden lollipops” – helping children in their sense of success

The subject of this thesis is helping children in their sense of success using methods of Orff pedagogy. The goal of this functional thesis was to plan and implement five music sessions for 5-year-old children and to analyze the observations through the selected theoretical frame of reference. The cooperation partner in this work was one of Helsinki city´s communal daycare centres.

The theoretical frame of reference describes how a child´s concept of selfdom and self-esteem are formed and how they can be supported using Orff pedagogy. The experiences of success support a child in forming a positive self-image and a good self-esteem. I realized the functional part of my thesis using methods of Orff pedagogy. I also applied aspects of the self-esteem theory by Michele Borba and Robert Reasoner (1989).

As a method of evaluation I used participating observation, in which I acted as an instructor and an observator simultaneously. My professional instructor participated in the observation as well using an evaluation form I had made for the task. I asked the children to give feedback via report cards with facial expressions. This way I got direct feedback on my own actions. The observations I myself and my professional instructor made and the positive feedback I got from the children suggest that participating in an Orff process and the sense of success obtained from it supported children´s self-expression and self-esteem to at least some extent. I came to the conclusion that these methods of evaluation suggest that the children´s self-confidence was increased by the music sessions to at least some extent as well.