Vanhempien kokemuksia päivähoidon aloituskeskusteluista

Abstract

Keravalla otettiin käyttöön Varhaiskasvatuksen aloitusprosessi vuonna 2010. Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli saada vanhempien ääni kuuluville ja tavoitteena selvittää, miten vanhemmat ovat kokeneet varhaiskasvatuksen aloitusprosessiin kuuluvan aloituskeskustelun. Aloituskeskustelu käydään, kun lapsi on saanut päivähoitopaikan. Aloituskeskustelussa ovat läsnä päivähoidon kasvattajat ja lapsen vanhemmat. Aloituskeskustelussa keskitytään kuulemaan vanhempia ja käsitellään sekä lapsen asioita että vanhempien omia odotuksia, tuntemuksia ja kokemuksia.

Tämän opinnäytetyön teoreettisena viitekehyksenä on teoria kasvatuskumppanuudesta, vanhempien osallisuudesta ja varhaiskasvatuksen laadusta. Tutkimusmenetelmäksi valittiin kvantitatiivinen kyselytutkimus, jota täydennettiin laadullisilla avoimilla kysymyksillä. Tutkimuksen kohderyhmänä olivat aloituskeskustelun käyneet vanhemmat. Aineiston hankinta toteutettiin helmi-maaliskuussa 2013. Kysely lähetettiin 96 vanhemmalle, jotka olivat käyneet aloituskeskustelun 1.10.2012 lähtien. Kyselyyn vastasi 32 vanhempaa eli 33 % kohderyhmästä.

Suurin osa vanhemmista oli tyytyväisiä aloituskeskusteluun, ja vanhempien antaman kokonaistyytyväisyysarvosanan keskiarvo oli 4,2. Vanhemmat kokevat aloituskeskustelun tärkeänä osana varhaiskasvatuksen aloitusprosessia. Tulosten mukaan aloituskeskustelut on käyty kasvatuskumppanuuden periaatteiden mukaisesti ja lapsen asioita on käsitelty hyvin lapsen persoonallisuuden, tapojen ja perushoivan osalta. Vanhemmat kokivat, että he ovat tulleet kuulluksi ja kohdatuksi tasa-arvoisina kasvattajina. Aloituskeskustelu selkiytti heidän ajatuksiaan ja loi hyvän pohjan kasvatuskumppanuudelle. Vastaajien mukaan hyvä kasvatuskumppanuus rakentuu avoimuudesta, kuulemisesta ja päivittäisistä, mahdollisimman usein käytävistä keskusteluista vanhempien ja päivähoidon välillä. Vanhemmat toivoivat, että lapsesta välitettäisiin aidosti ja hänet huomioitaisiin yksilönä. Aloituskeskustelussa vanhemmat kuulisivat mielellään käytännön vinkkejä päivähoidon aloittamiseen.

Aloituskeskustelun sisältö on siis sujunut pääosin hyvin, mutta aloituskeskustelun toteutumisessa on kehitettävää. Suurin osa vanhemmista oli käynyt aloituskeskustelun vasta päivähoitoon tutustumisen aikana tai päivähoidon jo alettua. Aloituskeskustelu tulisi käydä ennen päivähoitoon tutustumista ja myös vanhemmat kokivat tämän tärkeänä, jotta tutustumiseen olisi riittävästi aikaa. Kasvatuskumppanuuden koulutusmallin mukaan aloituskeskustelu suositellaan käytäväksi lapsen kotona. Myös Kuuma-kunnat Kerava mukaan lukien ovat linjanneet, että varhaiskasvatuksen aloitusprosessiin kuuluu aloituskeskustelu lapsen kotona. Tutkimuksen mukaan tämä ei toteudu käytännössä. Vastaajista vain vajaa kymmenes oli käynyt aloituskeskustelun kotona.

Parents' experiences of the orientation discussion in child’s daycare

Kerava introduced early childhood education starting process in 2010. This thesis was aimed at getting parents to voice and to find out how parents had experienced in the parent orientation discussion before the start of the day care process. The discussion is part of the early childhood education process and it takes place after the child has received a place in the day care. The orientation meeting attended by the staff and the parents is supposed to take place before a child starts in the daycare. The discussion focuses on the children and the parents' wishes, expectations, feelings and experiences.

The theoretical frame of reference consisted of the theory of educational partnership, parental involvement and the quality of early childhood education. The study was quantitative, supplemented by qualitative open-ended questions. The target group comprised the parents who had attended the parent orientation meeting. The data was collected through an electronic questionnaire in February-March 2013, sent to 96 parents who had attended such a discussion in October 2012 or later. 32 parents (33 %) responded to the survey.

The majority of the parents were satisfied with the orientation meeting and the avarage of total grade of parents’ satisfaction was 4,2. According to the results the discussion had taken place in accordance with the principles of the educational partnership and the child's rearing issues had been discussed mainly well. The parents felt that the first discussion had helped their child to start in daycare.

Only one tenth of the respondents had had the meeting in the child’s home, as recommended in the educational partnership- (training)model. The municipalities of central Uusimaa, including the municipality of Kerava have agreed to have the first meeting in the child's home. According to the survey, this does not occur in practice. The parents considered the discussion an important part of early childhood education, but they did not see it so important that it would have to take place at home.

Keywords: Orientation meeting, educational partnership, parental involvement, early childhood education starting process, quality of early childhood education