Monikulttuurisuuskasvatusta kokeilemassa : teemallinen ohjausviikko Tesoman Naapurin avoimessa koululaistoiminnassa

Abstract

Monikulttuurisuus on tätä päivää. Ihmiset liikkuvat enemmän kuin ennen ja Internet mahdollistaa yh-teydenpidon vaikka toiselle puolelle maailmaa. Tähän monikulttuuriseen maailmaan lapsia on kasvatet-tava hyväksymään erilaisuus ja ymmärtämään kulttuureita.

Tämä opinnäytetyö on toiminnallinen. Opinnäytetyössäni kokeilin, miten ohjattu teemallinen toiminta sopii avoimeen koululaistoimintaan ja samalla tuin Tesoman Naapurin monikulttuurisuuskasvatus-ta.Toteutin opinnäytetyön toiminnallisen osuuden syyskuussa 2013 harjoitteluni ohella Tesoman Naapu-rissa. Järjestin yhden viikon ajan ohjattua teemallista toimintaa monikulttuurisuusviikon muodossa avoimessa koululaistoiminnassa. Toimintapäiviä tuli yhteensä neljä. Toiminnan suunnittelun pohjalla oli teoreettinen viitekehykseni sekä Tesoman Naapurin ohjaajien kokemus koululaistoiminnasta. Toiminnan arviointiin käytin omaa havainnointiani viikon aikana ja sen jälkeen sekä Tesoman Naapurin kolmelle ohjaajalle tehtyä arviointilomaketta.

Tulokset osoittavat, että teemallisen ohjausviikon toteuttaminen Tesoman Naapurin avoimessa koululais-toiminnassa on haastavaa. Avoin toiminta mahdollistaa sen, että lasten ei tarvitse joka päivä osallistua toimintaan ja he saavat tulla ja mennä kun haluavat. Monella toimintaan osallistuvalla lapsella on sosiaa-lisia haasteita erilaisissa toimintaympäristöissä. Nämä tekijät yhdessä vaikeuttavat teemallisen viikon läpiviemistä, sillä vaikka toiminta onnistui paremmin kuin odotettiin, teeman sisäistäminen jäi selvästi vähemmälle. Viikko oli suunniteltu ja tehty hyvin, mutta koululaistoiminnan lapsilla on erilaiset tarpeet.

Tulevaisuudessa Tesoman Naapurissa teemallisen toiminnan läpiviemiseen tarvitaan pienempi ryhmä sekä isompi aikaväli. Monikulttuurisuusviikon aikana Tesoman Naapurin ohjaajille nousi toiminnasta esille kysymyksiä ja asioita, jotka ovat pohtimisen arvoisia lasten kanssa tulevaisuudessa.

The world of today is multicultural. People travel more and The Internet allows us to keep contact with the other side of the world if we want to. Children must be raised in this multicultural world to accept difference and to understand cultures.

This thesis is practise based. In this thesis I experimented how guided theme based action works in open after school activity for elementary ages and at the same time supported multicultural education at Teso-man Naapuri. I carried out the action in September 2013 during my internship at Tesoman Naapuri. For one week in open after school activity I arranged theme based action in form of a multicultural week. There were four action days in total. My activities were based on my theoretical framework and the experience about the after school activity of the instructors at Tesoman Naapuri. Evaluation of the activities is based on my own observations during and after the week and an assessment form for the instructors.

The results indicate that execution of the theme based action week in after school activity of Tesoman Naapuri is challenging. Open activity allows children to come and go whenever they want and they do not have to participate every day. Many of the attending children have social problems in different action environments. These factors together hinder the execution of a theme based action week, because although the action succeeded better than expected, internalization of the theme was clearly not sufficient. The week was well planned and made but the needs of the children were different.

In the future a smaller group and a bigger time span is needed for the execution of theme based action at Tesoman Naapuri. During the multicultural week many questions and issues emerged from the action which are worth considering with children in the future.