Päiväkotikiusaaminen - Lasten ja henkilöstön näkökulmasta

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia päiväkotikiusaamista yhdessä Porin päiväkodissa. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää miten päiväkodin lapset ja henkilöstö määrittelevät päiväkotikiusaamisen sekä tutkia esiintyykö sitä. Mikäli kiusaamista ilmeni, halusin lähteä selvittämään millaisia muotoja kiusaamisella on, miten kiusaamistilanteisiin puututaan ja miten sitä ennaltaehkäistään.

Tutkimukseni on kvalitatiivinen eli laadullinen tutkimus ja tutkimusmenetelmänä käytin teemahaastattelua eli puolistrukturoitua haastattelumenetelmää. Opinnäytetyöni aineiston keruun toteutin yksilöhaastatteluina päiväkodin tiloissa tammikuussa 2013. Analyysitavaksi valitsin aineiston avaamisen teemoihin tutkimusongelmittain.

Tutkimuksista selvisi, että päiväkotikiusaamista esiintyy sekä lasten että henkilöstön mielestä. Henkilöstö määritteli päiväkotikiusaaminen fyysiseksi, psyykkiseksi ja sanalliseksi. Lapset osasivat esimerkein tuoda esille heidän näkemyksenä päiväkotikiusaamisesta ja monet mainitsivat kiusaamisen fyysisiä muotoja. Koko henkilöstö ja valtaosa lapsista kertoivat, että kiusaamiseen puututaan aina. Puuttumiskeinoina oli asiasta keskustelu lasten kanssa, anteeksipyytäminen ja jäähypenkki. Henkilöstö näki myös erittäin tärkeänä ennaltaehkäisevien toimintatapojen käyttämisen. Keinoja kiusaamisen ennaltaehkäisyyn oli keskustelut lasten kanssa kiusaamisesta ja aikuisten läsnäolo lasten toiminnoissa. Henkilöstö myös puhui asioista yhdessä keskenään ja mietti toimintatapoja päiväkotikiusaamisen ehkäisemiseen.

The purpose of this thesis is to look into kindergarten bullying in Pori’s day care centers. Goal of the research was to investigate how children and staff of the day care center define kindergarten bullying and find out if it exists. If it did, I wanted to go and examine what forms of bullying there is, how they are reacted to and how it is prevented.

My research is qualitative research and as a method I used theme interview which is half structured interviewing method. Executing the collection of my thesis material I did as individual interviews at the kindergarten in January 2013. The form of analyzing I chose was unfolding of the research material to sections of themes by the research problems.

I found out from the research that the kindergarten bullying does exist according to the day care center staff and the children. Staff defined bullying as physical, mental and verbal. With examples children could bring out their points of view of kindergarten bullying and many of them mentioned its physical forms. Whole staff and the majority of the children told that bullying is always intervened somehow. Discussing with children, apologizing and so called penalty bench were all used as intervening means. Staff also saw using prevention methods very important. Means to prevent bullying were discussing about bullying with the children and the presence of adults on children’s actions. Staff also discussed about things together and thought about methods to prevent kindergarten bullying.