Haku
Viitteet 11-20 / 47
Kestävää ja avointa TKI-integroitua oppimista (TKIO)
(Lapin ammattikorkeakoulu, 2020)
Poroteurastuksen kehittämisen painopisteet
(Lapin ammattikorkeakoulu, 2019)
Liha on porotalouden tärkein tuote ja poroteurastamot sen tuotannon kulmakiviä. Teurastajina toimivat poromiehet muodostavat laatuketjun tärkeimmän lenkin. Pyysimme poroteurastajia kertomaan, miten poronlihan laatu ...
”Verkosta virtaa” : Etäisyydet hallintaan verkostoyhteistyössä
(Lapin ammattikorkeakoulu, 2016)
MINUSTAKO YRITTÄJÄ - yrittäjyyteen oppiminen Lapin ammattikorkeakoulussa
(Lapin ammattikorkeakoulu, 2017)
Älykästä avoimuutta Lapin ammattikorkeakoulussa osa 1
(Lapin ammattikorkeakoulu, 2020)
Tiedon avaaminen kaikkien ulottuville ja vapaaseen käyttöön on eräs keino edistää tieteen ja tutkimuksen vaikuttavuutta yhteiskunnassa.
Korkeakoulujenkin tulee pyrkiä toiminnassaan kohti avoimuutta ja ulospäin ...
Älykästä avoimuutta Lapin ammattikorkeakoulussa osa 2
(Lapin ammattikorkeakoulu, 2020)
Ammattikorkeakoulu toteuttaa avointa TKI-integroitua oppimista (TKIO) yhdessä opiskelijoiden ja työelämäverkostojen kanssa siten, että saadaan aikaiseksi käytännössä toimivia ratkaisuja, uusia tuotteita ja palveluja, uutta ...
Työtä opinnollistamassa
(Lapin ammattikorkeakoulu, 2017)
Ammattikorkeakouluissa kehitetään parhaillaan erilaisia oppimispolkuja ja vaihtoehtoisia opintojen suorittamisen muotoja. Työn opinnollistaminen on yksi vaihtoehtoinen opiskelumuoto ammattikorkeakoulussa. Tässä ...
Työelämälähtöisyys ja -läheisyys Lapin ammattikorkeakoulussa : Toimintamallin avaus
(Lapin ammattikorkeakoulu, 2014)
Tämän julkaisun sisältö on tuotettu Työelämäläheinen koulutus-, tutkimus- ja innovaatioympäristö -hankkeen aikana. Hankkeen tuloksena mallinnettiin Lapin AMKiin Living Lab -tyyppinen ekosysteemi ja kehittämisympäristö. ...
Yhteisopettajuus Lapin ammattikorkeakoulussa : Näkökulmia ja käytänteitä oppimisen organisointiin
(Lapin AMK, 2016)
Mitä on opettajuus ammattikorkeakoulussa ja mistä puhumme, kun puhumme yhteisopettajuudesta. Millä tavalla opettajat ja kehittäjät itse kuvaavat yhteisopettajuutta. Millaista osaamista yhteisopettajuus edellyttää ja, miten ...
TKI-hankkeista voimaa koulutuksen ja opetuksen kehittämiseen
(Lapin ammattikorkeakoulu, 2017)
Lapin ammattikorkeakoulun tavoitteena on ”Pohjoista tekoa” strategiansa ja lakisääteisten tehtäviensä kautta olla mukana yhdessä muiden kanssa kehittämässä Lappia, sen elinvoimaa, hyvinvointia ja osaamista Tämän julkaisun ...