RTE-projekti : tasa-arvoiseen elämään tietoyhteiskunnassa

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tarkastella onko Pirkanmaan Sininauha ry:n Tasa-arvoiseen elämään - projektin (RTE-projekti) toimintamalli toimiva ratkaisu projektin kohderyhmän atk-opetukseen. RTE-projektiin on osallistunut 32 kurssilaista. Kyselyillä saatu palaute on ollut erinomaista. Tutkimuksen aineisto perustuu kurssilaisille tehtyyn kyselyyn ja kurssilaisten ohjaajien sähköpostihaastatteluun. Kolmivuotinen projekti käynnistyi Raha-automaattiyhdistyksen rahoittamana kesäkuussa 2005. Projektin avulla koulutetaan erilaisille järjestöille ja yhdistyksille atk-vertaiskouluttajia; koulutuksen kohderyhmänä ovat sosiaalisesti syrjäytyneet ja syrjäytymisvaarassa olevat henkilöt. Projektin visio "Jokainen tarvitsee atk-perustaidot" tähtää tulevaisuuteen, jossa ihminen ja tietotekniikka kohtaavat niin, että väliinputoaminen vähenee ja pysyvä tasa-arvo lisääntyy. Koulutukseen on osallistunut tietoyhteiskunnasta syrjäytyneitä kurssilaisia. Kurssilaisille (ja järjestöille) maksuton koulutus on tapahtunut pienryhmässä (maksimi kuusi henkilöä). Koulutus sisälsi kolme jaksoa. Ensimmäisen jakson (kesto kuusi viikkoa) aikana opeteltiin tietokoneen käytön perustaitoja. Toisella jaksolla (kesto neljä viikkoa) kurssilaiset palasivat takaisin järjestöihinsä ja toimivat vertaiskouluttajina. Kolmannella jaksolla (kesto neljä viikkoa) kerrattiin ja syvennettiin opittua tietoa sekä paneuduttiin vertaiskouluttajajaksolla ilmenneisiin ongelmiin. Jos halutaan kuvailla toimivaa vertaiskoulutuskonseptia muutamalla avainsanalla, olisi lista seuraavanlainen: ilmainen, rento, ei koulumainen, pienryhmä, vertaistuki, viihtyisä ympäristö, ryhmän mukaan muokattu koulutusohjelma. RTE-projektin käyttämä malli on melko helposti monistettavissa käytettäväksi muuallakin, ja sen avulla voidaan edistää syrjäytyneiden osallistumista tietoyhteiskuntaan. Suurimmat tulevaisuuden haasteet ovat ihmisten asenteiden muokkaamisessa. Syrjäytyneiden tulisi asennoitua positiivisemmin tietoyhteiskuntaan ja sisällöntuottajien syrjäytyneihin. Projektissa heräsi myös ajatus mobiililuokkien järjestämisestä tulevaisuudessa. Mobiililuokkien ideana on, että luokka tulee ihmisten luo.

The purpose of this study is to find out if the Opportunity for Equal Life projects (RTE-project) pattern is a good way to teach computing skills among drug abusers and mental patients. 32 people have participated in the RTE-project and the feedback has been tremendously encouraging. The material of study is based on questionnaire completed by the participants and e-mail interview made to their tutors. The vision of the RTE-project was ”Everyone needs basic skills in computing”. The three-year project started in June 2005 with financial aid from Raha-automaattiyhdistys (Finland’s Slot Machine Association, a governmental foundation that supports the work of various health and welfare organizations). The project aim was to give training to members from various organizations and associations, who’s aim was to became peer trainers in computing. The target group of the training program were persons who are, or are in danger of becoming socially marginalized. Participants in the training have included people who are socially exluded from information society. The training was free of charge for the participants (and their organizations). The training took place in small groups of maximum six people, and over three training periods. During the first period the participants spent six weeks learning basic skills in computing. Over the second period of four weeks the participants went back to their home organizations and organized peer training in their local communities. The third period of four weeks was used reviewing and expanding previous knowledge and tackling problems that may have occurred during the peer training period. There were weekly remedial training afternoons and an internal discussion forum where the participants could receive help and support in all computer related problems. Project showed that a good way of educating excluded people is free for participants, relaxed athmospere, not school-like, small and integrated groups and peer learning. Projects pattern can be easily copied to help excluded persons to be equal in the information society. The biggest challenges in the future are exluded people’s attitudes towards information society and authorities’ attitudes towards social exclusion. The next thing project will experiment is a mobile classroom. Mobile classrooms idea is that classroom will go to the participants.