HAAGA-HELIAn tradenomien sijoittuminen työelämään - Suuntautumisvaihtoehtona ulkoinen tai sisäinen laskentatoimi

Abstract

HAAGA-HELIA ammattikorkeakoulu muutti vuonna 2009 ammattiosaamista syventäviä opintoja laskentatoimen ja rahoituksen osalta. Ennen muutosta oli vain yksi laskentatoimen ja rahoituksen suuntautumisvaihtoehto. Muutoksen jälkeen syntyi kolme eri suuntautumisvaihtoehtoa: rahoitus, sisäinen laskentatoimi ja ulkoinen laskentatoimi.. Tarkoituksena oli luoda opiskelijalle vankempi ammattiosaaminen juuri siltä aihealueelta, mikä kiinnostaa eniten.

Tutkimukseni tavoitteena oli selvittää laskentatoimeen suuntautuneiden HAAGA-HELIAn tradenomien sijoittumista työelämään ja työtehtäviä. Erityisesti huomio kiinnittyy siihen, miten ammattiosaamista syventävien opintojen opintokokonaisuuden muuttaminen on vaikuttanut edellä mainittuihin asioihin ja mitä mieltä opiskelijat ovat tästä muutoksesta. Opinnäytetyö rakentuu johdannosta, teoriasta, tutkimuksen toteutuksesta, tuloksista ja johtopäätöksistä. Teoria osuus painottuu laskentatoimen määrittämisen lisäksi HAAGA-HELIAn kurssisisältöihin laskentatoimen osalta.

Opinnäytetyö on tutkimustyyppinen, joka perustuu pääasiassa HAAGA-HELIAn laskentatoimeen suuntautuneille alumneille lähetettyyn kyselylomakkeeseen. Kyselylomake lähetettiin noin 350 alumnille ja vastauksia tuli yhteensä noin 80. Kyselylomake on toteutettu osittain kvantitatiivisesti ja osittain kvalitatiivisesti.

Vastauksista selviää, että alumnit ovat olleet pääasiassa tyytyväisiä erikoistumisopintoihin ja ulkoisen ja sisäisen laskentatoimen eriyttämiseen, mutta ATK-opetusta ja taloushallinnon ohjelmistoihin tutustumista olisi toivottu paljon enemmän. Laskentatoimeen suuntautuneet tradenomit ovat työllistyneet vastausten perusteella hyvin ja työtehtäviin on usealla kuulunut sekä ulkoista että sisäistä laskentatoimea. Vastaajat painottivat erityisesti sitä, että opiskelijoille tulisi painottaa opintojen aikana ulkoisen sekä sisäisen laskentatoimen tuntemisen hyödyllisyyttä ja tärkeyttä työelämään astuessa.

In 2009 HAAGA-HELIA university of applied sciences changed its professional advanced studies in finance and accounting. Before the change finance and accounting was combined and after the change it was divided to three different professional advanced studies: finance, internal accounting and external accounting. The purpose of the change was to create more solid learning experience from that area of finance and accounting that interested students the most.

The goal of the study was to explore HAAGA-HELIA`s accounting BBA`S placement to the business world and their tasks in there. The research also focused on how the change in professional studies has influenced on those things and what do the students think about the change. This thesis is structured to introduction, theory, planning, implementing the research, results and conclusions. The theory part is based on HAAGA-HELIA`s accounting studies in addition to the basic theory of accounting.

The thesis is a research which is based mainly in a survey made for HAAGA-HELIA`s accounting BBA`S. The survey was sent for 350 alumnies and about 80 of the BBA`S answered to the survey. The thesis was partly quantitative and partly qualitative. Quantitative analysis was used for those answers in the survey that were based on multiple choice questions and other questions that had response options. Qualitative analysis was used on those parts of the survey that were open and evaluation was based on different opinions.

The results of the study indicate that respondents were mainly satisfied with HAAGA-HELIA`s accounting courses and to the decision to divide the studies but they would have required more IT lessons and basic accounting software. Accounting BBA`S employment is high according to the survey and most of the respondents need internal and external accounting in their tasks. Respondents highlighted the fact that students should be informed about the importance of knowing internal and external accounting and its usefulness when students enter the business world.