365 hetkeä päiväkodissa : Opas päiväkodin työntekijöille 3–5-vuotiaiden ryhmässä

Abstract

Etelä-aho, Karoliina. 365 hetkeä päiväkodissa - Opas päiväkodin työntekijöille 3–5-vuotiaiden ryhmässä. Diak, Etelä, Kauniainen, kevät 2014. 217 s., 1 liite. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, Kristillisen lapsi- ja nuorisotyön suuntautumisvaihtoehto, sosionomi (AMK) + kirkon nuorisotyönohjaajan virkakelpoisuus + lastentarhanopettajan kelpoisuus. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa päiväkodin toiminnan suunnittelua ja arviointia tukeva suunnitelma. Suunnitelma on vuoden kestävä ja toiminta on jaettu seitsemään eri aihealueeseen: askartelu, kieli, matematiikka, ympäristö, musiikki, liikunta ja leikki. Jokaisesta aihealueesta on oma vuosikello eli toimintasuunnitelma, jossa kuukausille on jaettu eri tavoitteita ja teemoja käsiteltäväksi. Teoriaosuudessa käsittelin vuosikelloa ja sen käyttöä työpaikan johtamisen ja suunnittelun apuvälineenä, lapsen kehitystä 3–5-vuotiaana ja eri kasvatusmuotojen erityispiirteitä. Lisäksi kuvailin jokaista toimintasuunnitelman osa-aluetta, niiden piirteitä ja sitä, miten alueeseen voi vaikuttaa ja mitä asioita tulee ottaa huomioon. Perehdyin myös uskontokasvatukseen ja pohdin, miten vuosikelloa voisi soveltaa sen osa-alueen suunnittelussa. Teorian ja omien kokemuksieni pohjalta suunnittelin toimintasuunnitelman, jonka tavoitteena on tukea päiväkodin työntekijöiden laadukkaan työn suunnittelemista, tavoitteiden asettamista, sekä niiden seurantaa ja arviointia. Toimintasuunnitelma ei välttämättä istu täydellisesti jokaisen päiväkotitiimin käytettäväksi, vaan heidän tulee muokata sitä omalle ryhmällensä sopivaksi. Suunnitelmaa voi muokata teemojen, lasten tavoitteiden tai ryhmän ympäristön puitteiden takia. Olen saanut ohjaajilta kehittämisideoita, palautetta ja arviointia toimintasuunnitelmaan liittyen. Asiasanat: varhaiskasvatus, lapsen kehitys, leikki, taidekasvatus, uskontokasvatus, päiväkodit,arviointi

Etelä-aho, Karoliina. 365 moments in Daycare – Guide for Day Care Professionals in the Group of 3 to 5-year-old Children. 217 p., 1 appendix. Language: Finnish. Kauniainen, Spring 2014. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, Option Christian Youth Work, Kindergarten Teacher Qualification. Degree: Bachelor of Social Services. The aim of the study was to produce a year-long plan for kindergarten teachers in seven pedagogical areas. The seven schedules support planning the daycare activities in a sensible long-term way, but they also help in setting specific educational goals and evaluating the children’s performance in each area. The seven areas are as follows: art and crafts, language, mathematics, environment, music, physical exercise and play. Each schedule or “annual clock” includes various monthly themes and suggest different exercises relating to the educational goals set for the group. The theory section of this study involves discussing the concept of the annual clock as a part of the planning process at a workplace, but more importantly the development of children at the age of 3 to 5 years old and various characteristics of different educational and pedagogical methods. Each of the schedule categories is described in detail from an education point of view, and different points are raised on how to affect, and what should be taken into account, in each of these development areas. The Christian educational angle is also discussed, and the study contains ideas on how to apply the concept of the annual clock to the religious educational area. Based on the theory and my own experiences, I formulated a year-long schedule for each of the areas above, with the aim of supporting the teachers in setting educational goals and planning varying themes and activities, but also evaluating the children’s development and revising the plans if necessary. The plan is not necessarily ready to be implemented to every kindergarten group directly, and the teachers should modify the themes and activities to suit the children in the group and their pedagogical goals, but also to suit the environment and surroundings of the specific kindergarten in question. The plan contains input and developmental ideas from the teachers, and their feedback has been taken into account when finalizing the themes and schedule. Key words: childcare, education, child development, play, art education, religious education, planning, kindergarten