Syli täynnä musiikkia - sävellyksiä varhaisen vuorovaikutuksen tueksi

Abstract

Opinnäytetyöni tarkastelee sävellysmatkaa, jonka myötä syntyi kahdeksan laulun kokonaisuus ”Syli täynnä musiikkia”. Olen säveltänyt laulut varhaisen vuorovaikutuksen tueksi ja niitä voi käyttää myös vauvamuskariryhmissä. Käsittelen säveltämistä musiikkipedagogin näkökulmasta vaihe vaiheelta. Esittelen laulut nuotteina sekä niiden lähtökohtina olevat pedagogiset ajatukset ja musiikilliset valinnat. Lopuksi pohdin sävellysprosessin henkilökohtaisia merkityksiä.

Laulut syntyivät kahden vuoden aikana. Aihioista muodostui valmiita kappaleita syksyn 2021 ja kevään 2022 aikana. Sain säveltämiseen apua ja lauluista palautetta kollegaltani Elli Nuutiselta, ohjaajaltani Hanna-Maija Aarniolta sekä piano-opettajaltani Kimmo Saloselta.

Sävelsin kahdeksan uutta lastenlaulua, joiden aiheet kumpuavat vauva-ajan herkkyydestä ja teemoista, jotka ovat lapsiperheissä hyvin tuttuja, kuten pienistä eläimistä sekä vuodenajoista. Olen laatinut jokaiselle laululle oman pedagogisesti perusteltavissa olevan toimintaohjeen. Laulut onnistuivat mielestäni hyvin, olen saanut niistä jo paljon kannustavaa palautetta eri tahoilta.

Prosessin myötä syntyi uutta lastenmusiikkia varhaisiän musiikkikasvatuksen työkentälle. Rohkaistuin säveltäjänä ja kynnykseni uuden musiikin tuottamiselle on madaltunut. Haluan opinnäytetyöni kautta rohkaista musiikkipedagogeja säveltämään oman näköistä lastenmusiikkia. Toivon, että säveltämieni kappaleiden myötä voisin innostaa vauvaperheitä musisoimaan yhdessä ja kokemaan elämyksellisiä hetkiä.

In my Bachelor’s project, I composed eight children’s songs which form an entity entitled Arms Full of Music. I wrote these songs to support early childhood interaction and to be used in music play school with babies and their families. The report includes sheet music for all the songs.

In this report, I discuss the different phases of the composition project from a music pedagogue’s point of view, and I present the pedagogical ideas and musical choices that influenced the process. At the end of the report, I reflect on what the composing process meant for me personally.

Composition of the songs took me two years. The initial ideas were refined into actual songs and notated during autumn 2021 and spring 2022. I received help and feedback on the songs from my colleague Elli Nuutinen, senior lecturer Hanna-Maija Aarnio and my piano teacher Kimmo Salonen.

The themes and topics of the songs stem from the sensitive world of a small child and some of them feature Finnish animals and seasons, which are common themes for families with small children. I have made suggestions on how to use each song in a pedagogical way. I feel that the songs work well for the purpose they were created for, and I have received lots of encouraging feedback on them.

This composition process enabled me to create new music for the field of early childhood music education. I became more self-confident as a composer and the threshold for creating new music is not so high for me anymore. I hope that my project can encourage other music pedagogues to compose their own type of children’s music as well as families with small children to play music together and experience memorable moments.