Suikkilanseudun päivähoitoyksikön lasten vanhempien osallisuus ja asenne kodin lukuhetkiä kohtaan

Abstract

Lapsen ja aikuisen väliset lukutuokiot kehittävät taitavan lukemisen valmiuksia. Vanhemmat tukevat lukutaidon kehitystä toimimalla roolimalleina vaikuttaen lastensa asenteisiin ja motivoimalla heitä lukemaan. Vanhempien lukuhetkiin osallistumisen hyödyt ovat kiistattomat ja vanhempia pitäisi kannustaa lukemaan lapsilleen yhä enemmän. Tutkimuksen tarkoituksena oli kartoittaa Suikkilanseudun Talikorventien päivähoitoyksikön vanhempien osallisuutta ja asennetta lastensa lukuhetkissä. Tutkimuksen tulokset antoivat konkreettista tietoa lukuhetkistä vanhempien tukemisen ja kannustamisen mahdollistamiseksi. Tutkimuksessa vanhempien osallisuuden ja asenteiden lisäksi selvitettiin vanhempien suosimia lukumateriaaleja ja kartoitettiin mahdollista tarvetta lisätiedolle lastenkirjallisuutta kohtaan. Tutkimus toteutettiin Talikorventien päivähoitoyksikössä joulukuussa 2013. Strukturoitu kvantitatiivinen kyselylomake oli tutkimuksen aineistonkeruumenetelmänä. Kyselylomakkeen kysymykset olivat tutkimuksen tiedonkeruumenetelmiä. Teoreettinen viitekehys koostui lapsen kielen kehityksestä ja vanhempien osallisuudesta sekä osallisuuden vaikutuksista lapseen. Viitekehyksessä sivuttiin myös varhaiskasvatusta vanhempia tukevana tahona. Nämä aihepiirit liittyvät tutkimuksen empiiriseen osioon tukien tuloksia. Tutkimustuloksissa keskeinen lukemisen taustalla vaikuttava tekijä oli vanhempien lukemisasenne. Myönteinen asenne johti parempiin osallisuus tuloksiin lasten lukuhetkissä. Tutkimukseen vastanneilla oli pääosin lukemiseen positiivisesti kannustava ympäristö, joka ohjaa lasta suhtautumaan myönteisesti lukemiseen. Tuloksia tulkitsemalla kuitenkin melkein kolmannes vanhemmista tarvitsee jonkinlaista tukea lukemisen osalta. Vanhempien joukossa oli myös niitä, jotka ilmaisivat haluavansa lisätietoa lapsen ikään - ja kehitystasoon liittyvästä sopivasta kirjallisuudesta. Suikkilanseudun päivähoitoyksikössä olisi mahdollista näiden tulosten perusteella vastata perheiden pyytämään tarpeeseen.

Reading activities between a child and an adult develop preparedness of reading extensively. Parents can support the development of their children’s reading by being a good example thus affecting the attitude and motivation of the children. The benefits of a parent participating in reading activities are undeniable and they should be encouraged to take part in these activities even more than before. The aim in this bachelor’s thesis was to survey the attitude and the level of participation of parents in their children’s reading activities at the Talikorvenroad´s daycare unit. They results of this thesis gives substantial results to help encourage and support parents in reading more. The reading materials that the parents favored, attitudes for reading and the style in what the parents read to their children were all covered in this thesis. The survey was carried out as a structured quantitative question form from what the results were gathered. The questions in the form were the means of collecting all the information. The theoretical frame of reference consists of the development of a child´s language and the parents´ involvement. The frame of reference also dealt with early childhood education as a supportive party for the parents. These subjects affiliate with the content of the thesis and with the empirical part thus supporting the results of the thesis. The main factor behind the reading was the attitude of the parents. Positive attitudes resulted in better involvement at the reading activities. The majority of the parents felt that their children had a positive environment that encourage them and lead to better reading results. Still there were parents who needed more information on the proper reading materials based on the age and the development level of the children. It would be possible to answer to the needs of the parents by using the results of this thesis.