Oppimispelien konseptisuunnittelu : taustatutkimusta ja ohjeita suunnittelun avuksi

Abstract

Tämä opinnäytetyö käsittelee oppimispelin keskeisiä sisältöjä ja konseptin suunnittelua. Tarkoituksena on selventää oppimispelikäsitettä ja niiden potentiaalia oppimisen näkökulmasta sekä tutkia, mitä erityisvaatimuksia niiden suunnittelussa on verrattuna kaupallisiin viihdepeleihin.

Opinnäytetyössä esiintyvä tieto pohjautuu pääasiallisesti kirjoihin, tutkielmiin ja artikkeleihin, jotka on kirjoitettu sekä pelialan ammattilaisten että pedagogisten asiantuntijoiden näkökulmista. Työssä hyödynnetään myös tekijän omia näkemyksiä ja kokemuksia, jotka tukevat lähteitä ja tuovat tekstiin pohdintaa teorian rinnalle. Havainnollistavia esimerkkejä esitetään läpi työn.

Opinnäytetyön ensimmäisessä käsittelyluvussa määritellään ensin lyhyesti pelin ja pelattavuuden käsitteet, ja sen jälkeen kerrotaan oppimispeleistä ja niihin liittyvistä termeistä. Seuraavassa luvussa käsitellään pelien potentiaalia oppimisen kannalta. Lukijalle annetaan katsaus siihen, minkä tyyppisiä asioita peleillä voi opettaa, miten pelit liittyvät sisäiseen motivaatioon, ja mitä oppimistapoja ne hyödyntävät. Luvun lopuksi kerrotaan, mitä haasteita oppimispelien käyttöön kouluympäristössä liittyy.

Pelisuunnittelu oppimispeliprojekteissa -luvussa keskitytään pelisuunnitteluun ensin yleisellä tasolla ja sitten syvennetään konseptivaiheen määrittelyä sekä käsitellään tiimin muodostusta. Konseptivaiheeseen liittyy olennaisesti taustatutkimus, jonka takia kerrotaan oppimistavoitteiden ja kohdeyleisön määrittämisestä. Seuraavassa luvussa esitellään erilaisia suunnittelumalleja, joita voi hyödyntää oppimispelien kohdalla ja tutustutaan pelisuunnittelun iteratiivisuuteen ja pelitestaukseen. Opinnäytetyön viimeisessä käsittelyluvussa esitellään olennaisia suunnittelukohtia oppimis- ja pelikokemuksen kannalta.

This Bachelor’s thesis discusses the design and use of learning games. Its first purpose is to examine the prominent qualities and potential that learning games, and games in general, possess from the perspective of learning. Secondly, the thesis concerns itself with the concept design and essential design points of learning games and how they compare with the design of commercial off the shelf games. The information presented in this thesis is mostly based on literature written by game design professionals and pedagogical experts. The author will also use examples and views based on her own professional and personal experiences.

The thesis is targeted at game designers who are interested in learning games, whether they be experienced or beginners. Instructional designers and educators can also benefit from the information and standpoints presented in the text. In addition, everyone with an interest in digital game-based learning and learning games should be able to gain a basic understanding about the subject.

The first chapter covers the basic terminology around learning games. The next chapter talks about how games can support learning in many ways and be used to teach a variety of subjects. The challenges with using learning games in a school environment are also addressed.

The chapter number four focuses on game design with emphasis on team building and the concept design stage. One essential part of the concept design of a learning game is background research such as the target audience and learning goals and how to define them. Next, a few possible design methods and the iterative nature of game design are introduced. Finally, a few relevant design points that are crucial when designing a learning game experience are brought into the recipient’s attention.