Lukemisen merkitys varhaiskasvatusikäisen lapsen kehitykselle

Abstract

Opinnäytetyöni tavoitteena on tuoda esille ääneen lukemisen merkitys varhaiskasvatusikäisen lapsen kielenkehitykselle. Tein opinnäytetyöni käyttäen metodina kirjallisuuskatsauksista narratiivista yleiskatsausta. Löytämäni aineistot tukivat toisiaan, enkä löytänyt niiden väliltä ristiriitaa.

Tuon opinnäytetyössäni ensin esiin lapsen kielenkehityksen keskeisimmät vaiheet ja sen missä iässä ne tyypillisesti alkavat kehittyä. Käyn läpi lapsen varhaiset vuorovaikutustaidot, kuuntelutaidon kehittymisen, sanaston kehityksen, kielenkäyttötaidot, luku- ja kirjoitustaidon sekä lapsen tunnetaitojen kehitystä.

Lapselle ääneen lukeminen tukee varhaiskasvatusikäisen lapsen kielenkehittymistä monin eri tavoin. Lukuhetkissä lapsen vuorovaikutustaidot voivat kehittyä, lukeminen kehittää myös lapsen kuuntelutaitoa, sanavaraston kehitystä ja monipuolistumista, kielenkäyttötaitoa, tunnetaitojen kehitystä, luku- ja kirjoitustaitoa sekä auttaa lapsen tarkkaavuuden kehittymisessä ja laajentaa hänen ymmärrystään. Se voi auttaa myös lapsen toimimista siirtymätilanteissa ja kehittää toiminnanohjausta. Eri kielenkehityksen osa-alueet tukevat myös toisiensa kehittymistä. Ääneen lukeminen mahdollistaa yhteisöllisissä lukuhetkissä joukkoon kuulumisen tunteen.

Aineistossa tuotiin esiin lasten kielenkehityksen haasteiden yleistyneen ja tähän yhtenä syynä epäiltiin ääneen lukemisen vähentymistä. Aineistossa nostettiinkin esiin älylaitteiden merkitys ääneen lukemisen vähentymiselle, niiden mukanaan tuoma vuorovaikutuksen keskeytyminen ja tuotiin esiin myös nykyinen kiireinen kulttuuri.

Aineiston perusteella lapselle lukeminen on tärkeässä roolissa tukemassa lapsen kielenkehitystä. Lapsen ja aikuisen välinen lukuhetki tarjoaa läheisyyttä ja turvallisuuden tunnetta. Kielellisesti rikkaassa ympäristössä lapsi pääsee tutustumaan kirjoitettuihin teksteihin yksin ja yhdessä aikuisen kanssa, aineistoissa merkityksellisenä nousi esiin kodin positiivisen asenteen merkitys lukemista kohtaan.

The purpose of this thesis was to review the existing material of the day care aged children’s language development. I used a narrative literature review as a method. I did not find conflicts between used materials, and they supported each other.

First in my thesis, I am bringing up the key stages of a child´s language development and the age when they typically begin to develop. I go through the child´s early interaction skills, the development of listening skills, the development of vocabulary skills, the development of language skills, the development of reading and writing skills and development of the child´s emotional skills.

Reading aloud to children supports day care aged children´s language development in many different ways. The reading moments can help the child´s interaction skills to develop. Reading aloud to children develops child´s listening skills, develop and diversify child´s vocabulary skill´s, develop child´s language skills, develop reading and writing skills and help child´s emotional skills to develop. It also helps to develop the child´s attention and broadens child´s understanding. It can also help the child to act in transition situations and develop coordination. The various aspects of language development also support each other´s development. Reading aloud allows children to feel part of a group in communal reading moments.

The used materials highlighted the increasing number of challenges in children´s language development, and one of the reasons for this was the decrease in reading aloud. The materials highlighted the importance of smart devices for the reduction in reading aloud, the interruption of interaction that they entail, and also highlighted the current busy culture.

Based on the material, reading to a child plays an important role in supporting the language development of children. The reading moment between the child and the adult provides intimacy and sense of security. In a linguistically rich environment, the child can familiarise himself with the written text alone and together with an adult. The materials highlighted the importance of the positive attitude towards reading at home.