Musiikinopiskelijan soittoharjoitteluun vaikuttavat tekijät : Kuinka musiikkipedagogi voi auttaa harjoitteluongelmista kärsivää oppilasta

Abstract

Työn lähtökohtana on tarve selvittää musiikinopiskelijan soittoharjoittelua häiritseviä ja siihen vaikuttavia tekijöitä. Kiireen ja stressin lisäksi työssä käsitellään paljon psykologisia tekijöitä, joista esimerkiksi läheisriippuvuus, tunnelukot, defenssit ja niistä seuraavat toimintamallit ovat voimakkaasti häiritsemässä opiskelijan harjoittelua ja myös muuta elämää.

On paljon musiikinopiskelijoita, jotka lähes päivittäin painivat oman mielensä ja mielen yllykkeiden kanssa samalla kun yrittävät saada soittoharjoittelun edistymään. Monelle jo pelkkä harjoitusluokkaan meneminen tai soittimen noutaminen varastosta tuntuu ylivoimaiselta. Tämä lähtötilanne myös omakohtaisena kokemuksena synnytti halun selvittää, mistä nämä asiat johtuvat. Samalla syntyi ajatus luoda tuleville ja jo työssä oleville musiikkipedagogeille työkaluja harjoitteluongelmista kärsivien oppilaidensa auttamiseksi ja ymmärtämiseksi. Yhtenä päätavoitteena on tukea musiikinopiskelijoiden hyvinvointia.

Tutkimusmenetelminä on käytetty yksittäisten keskustelujen ja haastatteluiden lisäksi intuitiivisiin kokemuksiin ja havaintoihin sekä kirjallisuuteen perustuvaa tutkimusta. Aineisto koostuu pääosin psykologisista teoksista, joissa käsitellään tunneelämää ja ihmisten välistä vuorovaikutusta. Joukossa on myös musiikista ja musiikin tekemisestä kertovia kirjoja ja tutkimuksia. Lähdeteoksista saatua tietoa on paikoin sovellettu soittoharjoittelijan toimintaan ja elämään sopiviksi.

Työ on rakennettu loogisesti eteneväksi vähitellen työn päätavoitteeseen, joka on läsnäolon löytäminen. Tämän vuoksi työssä käsitellään paljon henkisesti kipeitä asioita, jotka vievät ihmistä läsnäolosta pois. Loppupuolella käsitellään tarkemmin opettajan ja oppilaan välistä suhdetta, ja viimeinen luku on koottu viiden pedagogin haastattelujen pohjalta. Siinä on ollut pyrkimyksenä löytää musiikkipedagogeille apuvälineitä harjoitusongelmaisten oppilaiden auttamiseksi ja innostamiseksi.

Tämän mielenkiintoisen aiheen parissa tehty kirjoitus- ja tutkimustyö on antanut paljon uutta ja arvokasta tietopohjaa sekä syitä myös omille harjoitteluongelmille. Toivomuksena on, että työn lukeva ihminen löytäisi siitä apua tai ideoita omaan opiskeluunsa tai opetustyöhönsä.

The starting point of this thesis was based on finding problems and disturbing things which music students face in their practising. A lot of psychological things were handled in addition to hurry and stress. For example, codependency, emotional blocks and defenses are strongly disturbing the student’s practising and also other life.

There are a lot of music students who daily struggle with their mind and its incitements while trying to develop their playing skills. To some students it feels hard enough to get the instrument out of the storage and to go to the practising room. This starting point and also a personal experience engendered the desire to find reasons to these problematic things. At the same time it came out an idea to create tools to music pedagogues who want to help and understand their students with practicing problems. One of the main objectives was to support the wellbeing of music students.

The research methods were based on interviews, discussions and intuitive experiences. The material consists mainly of psychological books handling emotional life and interaction. There are also books based on music psychology. In some chapters the knowledge has been adapted to music students’ practising and other life.

The body of this thesis was logically created to proceed by leading the reader to the main aim which is finding the presence. This is why this thesis also handles some mentally hard things which take people further away from presence. The relationship of the teacher and student is handled before the last chapter which is built on according to the interviews of five music pedagogues. The aim of the last chapter is to find some means by which a music pedagogue would be able to help and inspire students with practising problems.

The writing and studying around this interesting topic has given a lot of new and valuable knowledge and some reasons to my own practising problems. It is requested that the reader of this thesis would find some help or ideas to studying life or teaching.