"Työ tekijäänsä opettaa" : tarina intuitiivisestä opettajuudesta ja sen antimista

Abstract

Opinnäytetyöni on kuvaus omasta musiikin opettajuudestani Helsingin evankelisen opiston (HEO) musiikkipedagogisella linjalla lukuvuonna 2012-2013. Alkujaan minut palkattiin pariksi viikkotunniksi, mutta pian toimenkuvani laajeni. Sain luvan vapaasti soveltaa omia opetuksellisia ideoita linjani oppilaiden kanssa, sekä tilaisuuden työskennellä usean eri kulttuurilinjan kanssa opistossa tehtyjen erilaisten yhteisopintojen merkeissä. Annetun vastuun myötä aloin pohtimaan, mikä voisi olla opetuksellinen tavoite jatko-opintoihin valmentavalla linjalla, jollainen musiikkipedagoginen linja tuona vuonna oli.

Työni kertaa lukuvuoden tapahtumia ja kokemuksiani. Koetan selvittää niiden vaikuttavuutta omiin käsityksiini hyvästä pedagogiikasta sekä sitä, miten omat toimintatapani vertautuvat vallalla oleviin ja yleisesti hyväksyttyihin opettamisen teorioihin. Työtapani perustuu omiin muistiinpanoihini ja muistikuviini lukuvuoden eri tapahtumista.

Tämän opinnäytetyön kirjoittamisen myötä itselläni on nyt selkeämpi kuva ja mielipide siitä, mikä minun mielestäni on hyvä opetuksellinen pedagogiikka ja miten toimien siihen myös päästään.

The main objective of this study is to describe my journey as a music teacher at the HEO Adult Education Institute in the academic year 2012-2013. My job description expanded to be a lot wider than the idea was in the first place. During that year, I was given the permission to freely teach any content that would fall under the heading of pop and jazz music. When doing so, I felt the need to define what is good music pedagogy in general and especially in the circumstances where I found myself in 2012-2013.

This study reports and reflects on the events and my experiences as a teacher over that specific year. I examine what their influence was on my personal views and compare my own conduct to the more widely acclaimed ideas and doctrines of pedagogy. The reflection is based on my personal notes and on the recollections concerning the events of that year.

As a result, I now have a much clearer view and position on what I consider to be good educational pedagogy and what is needed to achieve it.