Innovaatiopedagogiikka hyvinvointiteknologia-opetuksen kehittämisessä Vantaan Ammattiopisto Variassa

Abstract

Ammatillinen koulutus on ammatillisen koulutuksen reformin myötä muuttunut työelämä- ja opiskelijalähtöiseksi. Nopea teknologinen kehitys luo haasteita ammatilliselle koulutukselle, ja uudet pedagogiset toimintamallit ovat tarpeen, jotta opiskelijoilla olisi ajankohtaiset valmiudet työelämän tarpeisiin. Erityisesti nopea teknologian kehitys vaikutta tieto- ja viestintätekniikan osaamisalaan.

Opinnäytetyön toimeksiantajana oli Vantaan ammattiopisto Varia, tieto- ja viestintätekniikan osaamisala, ja hyvinvointiteknologian pakollinen 15 osaamispisteen tutkinnonosa, jossa innovaatiopedagogiikan soveltuvuutta ammatilliseen koulutukseen haluttiin kokeilla. Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää innovaatiopedagogiikan soveltuvuutta yhdeksi pedagogiikan keinoksi hyvinvointiteknologian opetukseen Variassa ja luoda Varialle hyvinvointiteknologian kehityssuunnitelma. Tarkoituksena oli kokeilla innovaatiopedagogiikkaa hyvinvointiteknologian opetuksessa ja testata sen soveltuvuutta sekä käytännössä että teoriassa ammatillisessa koulutuksessa.

Opinnäytetyö oli monistrateginen tutkimus. Tutkimukseen haasteltiin neljää opettajaa kahdessa eri vaiheessa, ja 17:lle opiskelijalle tehtiin kaksi Google Forms –kyselyä. Näin saatiin sekä kvalitatiivista, että kvantitatiivista tutkimustietoa. Opettajille järjestettiin myös Ideoita innovaatioon –paja, jonka tärkeimmäksi tuo-tokseksi haastattelujen lisäksi muodostui opiskelijavetoinen hyvinvointiteknologian pop up –tapahtuma. Pop up –tapahtumaa observoidessa havainnoitiin opiskelijoiden työtä tapahtuman suunnittelun ja toteutuksen aikana.

The objective was to gather information about the suitability of innovation pedagogy as a pedagogical method in teaching well-being technology in Vantaa Vocational College Varia.

The investigation was carried out in four parts: a brainstorming meeting was organized for teachers, a well-being pop-up event was organized by the students, the teachers were interviewed face to face and the students filled in a Google Form. The data were collected from four teachers and seventeen students. The data were analyzed using qualitative and quantitative content analysis.

The results suggest that innovation pedagogy is a nearly unknown pedagogical approach in vocational college level of education. The majority of the respondents found the innovation pedagogy to be a suitable pedagogical approach for well-being technology education in Varia.

As a result of the study, a three-part Varia well-being technology teaching plan was developed. It consists of innovation pedagogy training for teachers, a seven-point action plan for the teaching of well-being technology based on innovation pedagogy, Varia’s strategy and the future working life prospects, and a file of new ideas for teaching that emerged during the study.