Alle kolmivuotiaiden lasten liikuntakasvatuksen toteutuminen varhaiskasvatuksessa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia liikuntakasvatuksen toteutumista varhaiskasvatuksessa. Opinnäytetyössä selvitettiin, mitä liikuntakasvatus tarkoittaa ja millaisia tavoitteita liikuntakasvatukselle on asetettu alle kolmivuotiaiden lasten ryhmissä. Tutkimuksen tavoitteena oli kartoittaa käytössä olevia liikuntakasvatusta tukevia toimintamalleja ja sitä, toteutetaanko liikuntakasvatusta ylipäätään alle kolmivuotiaiden lasten kanssa.

Opinnäytetyöhön sisältyvä tutkimus toteutettiin laadullisena. Aineistonkeruumenetelmänä käytettiin kyselyä, jonka avulla selvitettiin, miten kasvattajat toteuttavat liikuntakasvatusta, millaisia onnistumisia he ovat kokeneet liikuntakasvatuksen parissa ja miten he kehittäisivät liikuntakasvatuksellista toimintaa. Kysely oli avoinna neljä viikkoa, ja kasvattajat saivat jättää vastaukset anonyymisti.

Tutkimustulosten perusteella liikuntakasvatusta toteutetaan varhaiskasvatuksen kentällä alle kolmivuotiaiden ryhmissä pääsääntöisesti aktiivisesti. Vastausten perusteella kasvattajat olivat kokeneet onnistumisia liikuntakasvatuksen parissa silloin, kun he näkivät lasten kehittyvän, oppivan uusia taitoja ja kannustavan toisiaan. Kasvattajat pitivät tärkeänä, että liikuntahetkissä tuetaan lasten osallisuutta ja mielenkiinnon kohteita. Kasvattajien vastausten perusteella liikuntakasvatusta tulisi lisätä päivittäiseen arkeen. Vastauksista nousi myös, että kasvattajien pitäisi päästä eroon lapsen kykyjä koskevista ennakkoluuloista ja kokeilla rohkeasti erilaisia tapoja liikkua.

Liikuntakasvatusta pidetään tärkeänä kokonaisvaltaisen kasvun ja kehityksen edistäjänä. Alle kolmivuotiailla lapsilla motoristen taitojen kehittyminen on osa kasvua, minkä vuoksi liikuntakasvatuksen toteutuminen on merkityksellistä.

The purpose of this study was to examine the implementation of physical education in early childhood education. Further, the aim was to study what goals have been set for physical education in kindergarten groups of children under the age of three. The purpose of the study was to find out the practices which support the physical education and if it is even implemented in these groups.

The study method was qualitative. The data collection method used in the study was an anonymous questionnaire, available for four weeks. A questionnaire included questions on how educators in the field of early childhood education implement physical education, how they would develop it and what achievements they have experienced.

The results suggests that physical education was implemented mainly actively amongst these groups. The educators had been experiencing good achievements in physical education when seeing the children learn new skills and encourage each other. The educators found it important to support the children’s interests and their participation. The amount of physical education should be increased in everyday actions and the educators should open-mindedly try different types of activities.

Physical education is an important part of comprehensive growth. The development of motoric skills is a part of growth in children under the age of three, which is the reason why physical education is crucial.