Isot ovat pientenkin tarpeet : musiikin koulutusprojekti esi- ja alkuopettajille

Abstract

Tämä opinnäytetyö käsittelee musiikin täydennyskoulutuskokonaisuuden järjestämistä. Opinnäytetyöni tarkoituksena oli luoda ja järjestää musiikin täydennyskoulutuskokonaisuus esi- ja alkuopettajille. Koulutusprojektin tarkoituksena oli auttaa esi- ja alkuopettajia toteuttamaan opetussuunnitelmien mukaista opetusta omassa työssään luokanopettajina. Projekti oli suunnattu Loviisan seudun esi- ja alkuopettajille.

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää mitä haasteita täydennyskoulutusprojektin luominen ja läpivieminen tuo varhaisiän musiikkikasvattajalle ja voiko kouluttajana toimiminen tuoda lisähaasteita omaan työhön. Lisäksi selvitin työn avulla voiko varhaisiän musiikkikasvattaja olla esi- ja alkuopettajien työn tukena omalla musiikillisella osaamisellaan. Opinnäytetyön myötä tutustuin erilaisiin oppimiskäsityksiin sekä asiantuntijuuden kasvun tutkimiseen.

Työ koostuu kahdesta osasta: koulutusprojektin suunnittelusta ja toteutuksesta sekä kirjallisesta raportoinnista. Raportoin työssä koulutuskokonaisuuden järjestämistä ja reflektoin omaa pedagogista kasvuani projektin aikana. Kirjallinen työ pohjautuu kirjalliseen aineistoon, luokanopettajille tekemiini kyselyihin sekä itsereflektointiin projektin aikana.

Työn tutkimusote on laadullinen ja työssä on aineksia toimintatutkimuksesta. Työssä kuvataan erilaisia oppimiskäsityksiä ja tarkastellaan lähemmin elinikäistä oppimista sekä tutustutaan kouluttajan asiantuntijuuteen.

Tämän työn tuloksia voivat hyödyntää oman kouluttajuuden kehittämisestä kiinnostuneet opettajat sekä varhaisiän musiikkikasvattajat.

The aim of my final project was to design and implement a program of further training in music for preschool and the first and second year elementary school teachers.

The aim of the training project was to help the teachers to reach the goals of the curriculum. The target group of the project was preschool and elementary school teachers in the town of Loviisa.

The aim of the thesis was to define the challenges met by an early childhood music educator when designing and implementing a further training project, and to examine whether acting as the trainer brings additional challenges to our work. I also examined whether an early childhood music educator could support the work of preschool and elementary school teachers with his/her musical know-how and skills. During the process, I acquainted myself with various conceptions of learning as well as research on the growth of expertise.

The thesis consists of two parts: the planning and implementation of the training project as well as a written report. In the thesis, I report on the arrangement of the training and reflect on my own pedagogical growth during the project. The written report is based on literature, inquiries sent to elementary school teachers and self-reflection during the project.

The research approach is qualitative and the thesis contains elements of an action research. The thesis describes various conceptions of learning and examines life-long learning and gives an insight into the proficiency of a trainer.

The results of this thesis can be used by teachers and early childhood music educators who are interested in developing their training skills.