Moodle verkko-oppimisympäristön kehittäminen hevosalan aikuisopiskelijoille

Abstract

Tutkimuksen tavoitteena oli tutkia, miten Moodle verkko-oppimisympäristöä tulisi kehittää hevosalan aikuisopiskelijoille. Tutkimuksessa tarkasteltiin millaisia käyttökokemuksia aikuisopiskelijat olivat saaneet Moodlen käytöstä ja miten heidän mielestään verkkooppimisympäristössä tulisi kehittää, jotta se tukisi paremmin heidän hevosalan aikuisopiskeluaan.

Tutkimuksen viitekehyksenä oli kirjallinen teoria, jossa käsiteltiin hevostaloutta, hevosalan opiskelua sekä erityisesti aikuisopiskeluun ja verkko-opetukseen liittyviä keskeisiä tekijöitä. Viitekehyksen tavoitteena oli saada teoreettista tietoa, jonka avulla tutkimuksessa käytettävä kyselylomake oli mahdollista laatia ja analysoida.

Tutkimuksen aineiston hankittiin kyselylomakkeella. Kysymyksiin oli valmiit vastausvaihtoehdot sekä niihin oli varattu myös avoimia kommenttikenttiä, joihin oli mahdollisuus kommentoida tai esittää omia kehittämisideoita. Tutkimus oli rajattu vain Kaustisen hevostaloutta opiskelleille aikuisopiskelijoille vuosina 2009—2014. Tutkimuksen analysointiin käytettiin Excel-ohjelmaa. Analysoinnissa hyödynnettiin myös avoimiin kommenttikenttiin saatuja vastauksia.

Tutkimus osoitti, että hevosalan opiskelijat eivät poikkea muista aikuisopiskelijoista. Heillä on samanlaisia ongelmia kuin muillakin aikuisopiskelijoilla: oman elämän ja työn yhdistäminen opiskeluun, aikaresurssit sekä omat opiskelutaidot. Opiskelumotivaatio oli kuitenkin korkea ja omaa hevosalan osaamista haluttiin kehittää. Tutkimuksessa selkeästi tärkeimmäksi asiaksi nousi palautteen saaminen suoritetuista tehtävistä, olivat ne käytäntöön liittyviä tai kirjallisia. Aikuisopiskelijat toivat esille, että ilman kunnollista palautetta jää epäselväksi mitä osasi ja missä olisi kehitettävaa.

Tutkimuksen mukaan hevosalan aikuisopiskelua on mahdollista parantaa verkkooppimisympäristö kehittämällä. Kehittämisessä olisi kuitenkin tärkeä huomioida hevosala ja siihen liittyvät käytännöt ja erityisesti oppimistehtävien tulisi olla opittavaan asiaan liittyviä ja käytännönläheisiä. Tutkimuksessa nousi esille se, että virtuaalisuus ei korvaa todellista käytäntöä, mutta se voi olla hyvänä apuna. Verkko-oppimisympäristö olisi rakennettava selkeäksi ja käyttäjäystävälliseksi, josta asiat löytyvät helposti. Lisäksi olisi tärkeää heti opintojen alussa orientoida verkko-oppimisympäristön käyttöön, yhteisiin pelisääntöihin ja aikatauluihin.

The purpose of this study was to find out how a Moodle e-learning environment should be developed for adult students in equine studies. The study focused on how students experienced the use of Moodle e-learning environment. It was also asked how the e-learning environment should be developed so that it best supports the studies in equine education.

The theoretical framework of the study consisted firstly of horse management and equine education. Secondly, special focus was given to theory related to adult education and online studying. The goal of the framework was to gather vast theoretical knowledge s hat a questionnaire for the study could be drawn up and analyzed

The material for the research was collected by using a questionnaire. The form had ready written answers, but there were also empty spaces for writing comments or ideas. The study was limited to adult students who had studied equine sports at Kaustinen Trotting College during 2009—2014. Methods of statistical analysis and conclusions were used in analyzing the questionnaires. Information from the written comments and ideas were also analyzed.

The conclusion of this study is that adult students in equine education do not differ from other adult students. They have difficulties in time management and studying skills. However, adult students have high motivation for their studies and for improving their skills in equine studies. The most important result of this study is that students feel the need proper feedback from their assignments, whether they are in practice or in writing he students pointed out that without proper feedback they do not know where they have succeeded and where they have not. And without this feedback they feel they cannot improve their skills.

As a result of this study, it is possible to improve equine studies by developing the e learning environment. In the development of the environment, it is very important to pay attention to the special field of the studies and the related practical skills. The assignments should be closely related to equine sports. In the study it was pointed out that the virtual reality does not replace the practice, but it can be used as a helping hand. The learning environment should be designed so that it offers easy usage and clarity. Furthermore, orientation for the use of e-learning environment in the beginning of the studies is vital. As is the knowledge of mutual rules and timetables.