Learning Critical Thinking During Nursing Studies : a literature review based on Kolb's experiential learning

Abstract

Useat tutkimukset osoittavat, että kriittisen ajattelun taidot heikkenevät. Työelämässä vaaditaan kriittistä ajattelua. Sairaanhoidon opettajien haasteena on löytää erilaisia opetusmenetelmiä, jotka kannustavat opiskelijoita analyyttiseen ajatteluun. Entistä haastavampi terveydenhuoltojärjestelmä edellyttää, että sairaanhoitajilla on ongelmanratkaisukykyjä sekä kriittisen ajattelun taitoja.

Tämän tutkimuksen tarkoituksena on löytää keinoja oppia kriittistä ajattelua ja kehittää näitä taitoja hoitotyön opintojen aikana. Tutkimuskysymys keskittyy kriittisen ajattelun oppimisen välineisiin eli siihen, miten opiskelijat voivat tehostaa oppimistaan opintojen aikana.

Teoreettinen viitekehys on Kolbin Experiential learning. Teorian mukaan oppiminen on tehokasta, kun henkilö käy läpi neljän oppimistyylin syklin. Oppimistyylejä on neljä: Konvergentti (eng. convergent) tekeminen ja ajattelu, divergentti (eng.divergent) tuntea ja katseleva, sulauttava (eng. assimilation) katsominen ja ajattelu ja mukauttava (eng. accommodative) tekeminen ja tunteminen.

Tämän tutkimuksen menetelmänä on sisällönanalyysi valitusta aineistosta. Tutkimuksessa tarkastellaan ja analysoidaan kuutta artikkelia. Tutkimuksen tulokset osoittavat, että hoitotyössä eniten käytetyt oppimistyylit ovat konvergentti oppimistyyli ja divergentti oppimistyyli. Tulokset osoittavat myös, että hoitotyössä on erilaisia tapoja oppia ja kehittää kriittistä ajattelua.

Hoitotyön alalla tarvitaan lisää kriittisen ajattelun ja ongelmanratkaisun tutkimusta, jotta hoitotyön opetussuunnitelmissa löydettäisiin uusia tapoja parantaa kriittistä ajattelua.

Several studies show that critical thinking skills are diminishing. This is problematic in view of the expectations in working life which require critical thinking. The challenge at hand is for nurse educators to find a novel method to teach and encourage students to engage in analytical thinking. Since the present health care system is growing more complex and challenging, nurse graduates need to be prapared to become highly skilled problem solvers and critical thinkers.

The purpose of this thesis was to discover ways to learn critical thinking during nursing studies. Research question focusses on the tools to learn critical thinking, i.e., how students can enhance their learning during studies. The study’s theoretical framework is based on Kolb’s Experiential Learning Theory. According to Kolb’s theory, effective learning materializes when a person completes a cycle of four learning styles. These include convergence doing and thinking, divergence feeling and watching, assimilation watching and thinking and accommodation doing and feeling.

The methodology applied in this study relies on qualitative data collection and content analysis. The study reviews and analyses six seminal articles. Results show that the learning styles most applied in nursing studies are the convergent and divergent learning styles. Results further show that there are different ways to learn and enhance critical thinking in nursing studies.

More research on critical thinking and problem solving is needed in the field of nursing in order to uncover new ways to improve critical thinking and to apply it in nursing curriculums.