Nivelvaiheen tuen tarve nuorten itsensä kokemana

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata nivelvaiheen tuen tarvetta nuorten itsensä kokemana, siirryttäessä yhdeksänneltä luokalta toisen asteen oppilaitoksiin. Tavoitteena oli saada ajantasaista, luotettavaa ja monipuolista tietoa nivelvaiheen tuen tarpeesta. Keskeistä opinnäytetyössä oli, että nuoret itse kertoivat omin sanoin, millaista tukea he kaipasivat nivelvaiheessa sekä millaiset tukitoimet he olivat kokeneet merkitykselliseksi nivelvaiheen aikana.

Opinnäytetyö toteutettiin Nuorten Kaupunki –hankkeessa, jossa tarkoituksena oli tutkia ja kehittää toimintatapoja edistämään nuorten hyvinvointia ja syrjäytymisen ehkäisyä keskittyen lasten ja nuorten nivelvaiheisiin.

Tutkimuksessa käytettiin laadullista tutkimusmenetelmää ja itse haastattelut noudattivat puolistrukturoidun teemahaastattelun mallia. Tutkimusmateriaali kerättiin ryhmähaastatteluilla, joihin osallistui yhteensä kuusitoista nuorta. Haastattelut nauhoitettiin ja litteroitiin. Aineiston analysointiin käytettiin induktiivista sisällön analyysia.

Tuloksissa esille nousi opinto-ohjaajan antaman tuen, ja tiedon merkitys nivelvaiheessa. Vierailut toisen asteen oppilaitoksiin sekä toisen asteen oppilaitosten opiskelijoiden kuvaukset oppilaitoksista ja omista kokemuksistaan koettiin tärkeinä. Vertaistuki ja yhteisöllisyys nousivat merkittäväksi tukitoimeksi nivelvaiheen aikana.

Johtopäätöksenä voidaan todeta, että nuoret perustavat päätöksensä toisen asteen oppilaitoksiin hakeutumisesta tiedon pohjalle. He tarvitsevat mahdollisimman paljon ajankohtaista tietoa ja tulevista ammateista ja opiskelusta toisen asteen oppilaitoksissa. Myös muiden nuorten jakama kokemuksellinen tieto opiskelusta ja ammateista oli tärkeä tuki nuorille nivelvaiheessa.

The purpose of this study was to describe the needs of the primary school ninth grade pupils in the transition phase to secondary schools as experienced and described by themselves. The goal was to receive up to date, reliable and comprehensive information on the needs of pupils in the transition phase. The study emphasised that the pupils described in their own words themselves, their support needs and what kind of support they had experienced meaningful during the transition phase.

The study was carried out as part of the the City of the youth project (Nuorten kaupunki). The purpose of the project is to study and develop policies to promote young people's well-being and to prevent exclusion focusing on children and young people in their different transition phases.

The study used a qualitative research method and interviews followed a semi-structured theme-based interview model. The research material was collected during three group interviews. The interviews were conducted with a total of sixteen young people. The interviews were recorded and transcribed. The Data analysis was conducted using inductive content analysis.

The results highlighted the importance of the guidance counsellor's support and the information they provided in the transition phase. The visits to secondary schools and secondary school pupils’ descriptions of their experiences and educational institutions were seen as important. The peer support and community were raised as important means of support during the transition phase.

The results show that young people base their decisions in selecting secondary educational institutions on available information and facts. They need the most up to date and extensive information about education and future career opportunities. In addition, experimental knowledge of various professions and education shared by their peers is an important aid during the transition phase.