Vanhempien käsityksiä kasvatuskumppanuuden toteutumisesta päiväkoti Tuulenpesässä

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kartoittaa vanhempien käsityksiä kasvatuskumppanuuden toteutumisesta ulvilalaisessa päiväkoti Tuulenpesässä. Selvitin millaisia käsityksiä vanhemmilla on yhteistyöstä päiväkodin henkilökunnan kanssa, miten kasvatuskumppanuutta ohjaavat periaatteet toteutuvat, miten vanhempien osallisuus toteutuu, kuinka hyvin vanhemmat saavat tietoa lapsensa oppimiseen, kasvatukseen, kehitykseen ja hoitoon liittyvistä asioista, huomioidaanko heidän mielipiteensä sekä kokevatko he saavansa tukea näissä asioissa päiväkodin henkilökunnalta. Opinnäytetyössä selvitettiin myös vanhempien yleistä tyytyväisyyttä päiväkoti Tuulenpesään.

Opinnäytetyön teoriaosuudessa käsitellään neljää laajempaa kokonaisuutta: varhaiskasvatus ja sen ohjausjärjestelmä, vanhemmuus ja vanhempien osallisuus, kasvatuskumppanuus ja sitä ohjaavat periaatteet sekä kasvatuskumppanuuden areenat eli ne paikat ja tilanteet, joissa kasvatuskumppanuuden rakentuminen ja vahvistuminen mahdollistuvat.

Tutkimus on kvantitatiivinen. Aineisto kerättiin strukturoidulla kyselylomakkeella, joita jaettiin päiväkoti Tuulenpesän päätalon lasten vanhemmille, yhteensä 68. 52 kyselyä palautettiin vastausajan loppuun mennessä ja vastausprosentti oli 76. Aineisto analysoitiin käyttämällä SPSS-ohjelmaa.

Tutkimustulosten mukaan vanhemmat ovat tyytyväisiä lapsensa hoitoon päiväkoti Tuulenpesässä. Kasvatuskumppanuuden rakentumisen edellytykset ovat hyvät, mutta sen eteen on työskenneltävä jatkuvasti, sillä kasvatuskumppanuus on yhteinen prosessi, joka alkaa perheen ottaessa yhteyttä päivähoitopaikkaan ja päättyy lapsen lähtiessä päivähoidosta. Vanhemmat kokevat saavansa sekä tietoa että tukea lapsensa oppimisessa, kasvatuksessa, kehityksessä ja hoidossa. Vanhempien osallisuuden lisäämiseksi on kuitenkin etsittävä uusia keinoja. Esimerkiksi tilaisuuksia, joissa voi keskustella päivähoitoyksikön tai lapsiryhmän hoito- ja kasvatustoiminnasta.

The purpose of this thesis was to survey parents’ opinions about educational partnership in day care center Tuulenpesä, located in Ulvila. What kind of experiences do the parents have about cooperation with the staff of the day care center? How are the principles of educational partnership fulfilled in reality? Do the parents participate and how? Do the parents get enough information about their children’s learning, care and education and phase of development? Are the parents’ opinions taken into account and are they getting enough support by the staff? This thesis studied also the general satisfaction to the service provided by the day care center Tuulenpesä.

The theoretical part of the study is divided into four different parts: early childhood education and its guidance system, parenthood and parents’ participation, educational partnership and its guiding principles, finally the arenas of early childhood education, in other words the places and situations where early childhood education is based on and it is possible to get stronger.

The study is quantitative. The material was collected by structured questionnaires, which were handed out to the parents of the children attending the day care center Tuulenpesä’s main building. There were 68 questionnaires in total, of which 52 were turned in. Response rate was 76 percent. The data was analyzed by SPSS-program.

According to the results of this study parents are satisfied with their child’s day care in Tuulenpesä. Preconditions for functional parent-teacher cooperation are met, but it takes a lot of continuous work to make the relationship function. Early childhood education is a collective process, which begins when a family gets in touch with day care center and ends when child leaves day care. The experience of the parents is that they get support on the issues of their children’s learning, care and education and phase of development. New ways to include parents in their children’s early education should be searched. There should be arranged, for example, opportunities to discuss about care and education of the whole day care center or teaching group.