”Näe, kuule, huomioi minut! Siinä on hyvät kasvun idut!” : Pohjoisväylän koulun osallisuutta vahvistavaa toimintakulttuuria kehittämässä

Abstract

Opinnäytetyö toteutettiin kehittämistyönä yhdessä Ruosniemen ja Toejoen koulujen henkilökunnan ja oppilaiden kanssa. Työn tarkoituksena oli tehdä osallisuutta näkyväksi ja selvittää henkilökunnan ja oppilaiden käsityksiä osallisuudesta, ja kehittää osallistavan toimintakulttuurin mallinnus. Kehittämistyön aihe oli ajankohtainen, sillä Porin kaupungin sivistystoimen kouluverkossa oli tapahtumassa muutos. Syksyllä 2023 nämä tutkimuksessa olleet kaksi alakoulua, yhdistyvät yhdeksi isoksi alakouluksi, Pohjoisväylän kouluksi.

Kehittämistyö toteutettiin tutkimuksellisena kehittämistyönä ja sen lähestymistapana oli toimintatutkimus. Sosiaalipedagoginen lähestymistapa oli kehittämistyön teoreettisena viitekehyksenä. Tutkimusaineisto kerättiin oppimiskahvila-menetelmää ja lomakekyselyä hyödyntäen. Osallisuus-teemaiset kehittämiskahvilat toteutettiin molempien koulujen henkilökunnalle erikseen. Oppilaskuntiin kuuluvien oppilaiden näkemyksiä osallisuudesta selvitettiin lomakekyselyn avulla.

Tutkimusaineiston perusteella voidaan todeta, että oppilaiden osallisuus -teema nähtiin tärkeänä osana tulevan Pohjoisväylän koulun toimintakulttuuria. Kehittämiskahviloiden pohdinnoista ilmeni, että osallisuuden merkitys oppilaan hyvinvoinnille tunnistettiin ja osallisuutta haluttiin tukea. Osallisuus nähtiin laajemmaksi käsitteeksi kuin vain oppilaiden osallistumiseksi, se ymmärrettiin oppilaan henkilökohtaiseksi tunteeksi ja osallisuuden kokemukseksi. Aikuisten roolia osallisuuden mahdollistajana pidettiin merkittävänä. Osallisuus nähtiin syntyvän arjen kohtaamisissa. Oppilaan nähdyksi, kuulluksi ja kohdatuksi tulemista pidettiin keskeisenä asiana osallisuuden tunteen syntymisessä.

Pohjoisväylän koulun toimintakulttuurimallinnusta kehitettäessä osallistavan toimintakulttuurin nähtiin olevan monella tapaa oppilaalle hyödyksi. Osallisuuden ja osallisuuden kokemuksen vahvistamista pidettiin syrjäytymistä ehkäisevänä toimintana ja näin ollen oleellisena osana koulun hyvinvointityötä.